當陽市第一高級中學夏強 教材地位 《牲畜林》是人教版普通高中課程標準實驗教科書高二語文選修教材《外國小說欣賞》第六單元第一篇課文。全書共八個單元，每個單元講一個話題。第六單元的話題為結構，重點探索小說在結構上的特點�！渡�畜林》是意大利...

一、導入： “弱水三千，我只取一瓢飲”生活給我們提供的信息是如此龐大，不可能都寫下來，一個好的結構就是一個合適的容器。那么，今天我們來《牲畜林》結構特點。 二、學生閱讀課文，思考。 1、復述故事情節：《牲畜林》是反法西斯戰爭的題材，小說描寫了一個傳奇的故事: 農民朱阿的小母?..

【教學目標】 1、理清小說脈絡，體會小說所表現的樂觀精神。 2、體會平時但又隱含幽默的語言。 3、認識與理解本小說層層推進的結構。 【教學重點】 小說故事情節的概括及輕松幽默的藝術筆法。 【課時安排】兩課時 【教學過程】 一、導入和作者簡介 同學們已經預習過小說了，你們...

【學習目標】 1、理清小說脈絡，體會小說所表現的樂觀精神。 2、體會平實但又隱含幽默的語言。 3、認識與理解本小說層層推進的結構。 【學習重點】 小說故事情節的概括及輕松幽默的藝術筆法。 一、導入和作者簡介 這是一篇寫戰爭的小說，但是我們從小說里卻感覺不到硝煙的味道，反倒覺得...

《牲畜林》教學設計 教學目標 1、領會作品的內容與題旨; 2、體悟好的小說結構所應具有的特點,了解長篇小主與短篇小說在結構運用上的異同。 3、認識情節與結構在概念和功能上的差異,了解結構的構成方式。 4、考察層層推進的結構,了解“生活的橫斷面”是如何?..

第六單元結構 教學目標 1、領會作品的內容與題旨; 2、體悟好的小說結構所應具有的特點,了解長篇小主與短篇小說在結構運用上的異同。 3、認識情節與結構在概念和功能上的差異,了解結構的構成方式。 4、考察層層推進的結構,了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結構方式的。 ...

“猴子掰包谷（玉米）” 猴子在地里掰包谷，剛掰下一個，覺得前面的更好，就扔下手里的去掰另一個。另一個到手，覺得還有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那個“更好的”。這樣一路走一路掰，不知不覺走到了地的盡頭，這時天色已晚，只得慌慌張張隨便掰一個回家了�；厝ヒ豢�，恰恰?..

寧波鄞州高級中學 任甘 【設計思想】 《牲畜林》（高中新課程選修人教版《外國小說欣賞》第六單元選文）的背景是二戰，戰爭是殘酷的，傳統的教學往往將此類小說的解讀置于沉重的政治話語中，使學生無法體會到現代小說的魅力。本課從卡爾維諾《未來千年文學備忘錄》中所論述的文學創作的第一原則“輕逸”...

芝田一鷺 推薦 這里三節課進入第六單元的教學，這單元的主題是“小說的結構”，它與上單元“小說的情節”關系密切，但這二者應該是有區別的，可是什么區別呢？我一時還真沒弄清楚這二者的區別。所以只能邊學習邊教學。還好，弄到今天，我似乎是明白一點了。下面把這個過程作一敘述。 我運用“還原比較法”分?..

第六單元結構 教學目標 1、領會作品的內容與題旨; 2、體悟好的小說結構所應具有的特點,了解長篇小主與短篇小說在結構運用上的異同。 3、認識情節與結構在概念和功能上的差異,了解結構的構成方式。 4、考察層層推進的結構,了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結構方式的。 ...