高三語文導學案 古代詩歌鑒賞之表達技巧導學案教師版 一、教學目標：： １、識記、理解鑒賞詩歌表達技巧的基本知識及《考試大綱》對該考點的要求。 ２、掌握高考對該考點的考查方式、設題方式。 3、 培養解答該考點試題的基本能力。 二、教學重點： ①識記、理解基礎知識②掌握設題方式、術...

高三語文導學案 古代詩歌鑒賞之表達技巧(學生版) 一、教學目標 １、識記、理解鑒賞詩歌表達技巧的基本知識及《考試大綱》對該考點的要求。 ２、掌握高考對該考點的考查方式、設題方式。 3、 培養解答該考點試題的基本能力。 二、教學重點： ①識記、理解基礎知識②掌握設題方式、術語 ?..

語言表達--語言得體 鹽城市田家炳中學高三語文組仇玲麗 【考點解讀】 1.關于語言表達的要求 簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 2.何謂得體 ...

【教學目標】： 1．繼續記敘文寫作知識的學習。 2．通過自讀、感悟、討論、訓練，能區別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。 3．展示生活中美麗的畫面，表現人類最真摯的感情。 【教學重點】：寫作 【教學難點】...

教學目標： 1．了解詩歌中常用的修辭技巧及詩歌鑒賞中修辭技巧的命題特點。 2．學會結合具體詩句分析修辭技巧的運用。 3．掌握和規范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。 教學重點：掌握和規范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。 教學難點：學會結合具體詩句分析修辭技巧的運用。 教學過程： ...

【導入】中國是文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。禮貌用語不僅僅是個人修養的重要標志，也是社會文明的標志。漢語言中禮貌的表達有自己的一套模式，這種禮貌模式滲透到言語交際的各個方面，面對不同對象、場合、關系而使用不同的敬辭謙語，也就是《教學大綱》中規定的“說話注意對象和場合，用語準確得體”。 ?..

西王莊鄉中學孫忠芳 課前預習： 1. 元代齊夢符提出作文“六字訣”：風頭、豬肚、豹尾。根據你的理解，說說這“六字訣”的意思。（必做） 2. 復習本單元小說，體會結尾的獨特構思，評論各篇開頭和結尾的優劣。（必做） 3. 課前準備一兩篇微型小說。（選做） 課程標準： “掌握故事情節?..

上節復習： 每周積累檢查與背誦。 檢查摘抄與片段寫作。 2、課前熱身：你在黃昏時分，出外散步，結果發現一棟老朽的空屋。于是你悄悄潛入，從一面向西的破窗往外看，你的視線突然被窗外的某樣東西給吸引住。 請問這是什么東西呢？請將它描寫下來。 ...

《鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法》教案 教學目標 1．了解詩歌中常用的修辭技巧及詩歌鑒賞中修辭技巧的命題特點 2．學會結合具體詩句分析修辭技巧的運用。 3．掌握和規范詩歌鑒賞修辭技巧題目的答題步驟。 教學過程 導入：播放歌曲《虞美人》（鄧麗君） 虞美人 〔南唐〕李煜 春花...

◎考點：詩歌鑒賞 ◎專題：表達技巧 ◎時間：2011/10/18 【考點分析】詩歌的表達技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達效果的方法都在考查之列。從形式上看，有單獨考查的，也有結合形象、語言和思想情感來考查的。主要包括：修辭手法、表達方式、表現手法和構思立意�！驹斠娫姼梃b?..

教學目標：1.梳理一些常見的修辭手法。 2.辨別部分修辭手法的異同：比喻與比擬。 3.幫助學生提高在語言表達中準確、靈活地運用修辭手法的能力。 教學重點：1.能夠準確?..

徐安平 教學目標： 1.明確描寫的含義、特點，了解描寫與記敘的不同。 2.認識描寫是為刻畫人物性格和表現作品主題思想服務的。 3.掌握描寫...

徐安平 教學目標 1.善于發現自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。 2.了解抒情文字的特點和寫法。 3.學會抒情。 教學過程： 一、話題探討： 1.美是什么？ ...

編寫：金春 【學習目標】 1．培養緣事析理的習慣。 2．學習運用以小見大、比較鑒別、由表及里、探究因果等方法緣事析理。 【預習導學】 一、整體感知 怎樣才算有文采？ 1.什么是緣事析理呢？ 緣事析理是指依據事例分析它所蘊含的道理。 2.如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢？ ...

編寫：錢序宜 【學習目標】 1．正確認識思想與語言密不可分、互為依存的關系。 2．在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養講究文采的習慣。 【預習導學】 一、整體感知 怎樣才算有文采？ 大體可以用這樣幾句話來概括：“詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊�！鼻叭�者說的是?..

編寫：陳軍 【學習目標】 1．培養獨立思考的能力，學習用自己個性的語言表達感情。 2．學習創新的方法，變化思維方式，從生活中發現、體驗問題。 3．學習使用新的文體或新的表述方式寫文章。 【預習導學】 一、背景知識 文貴創新。創新就是要寫別人所未寫，言別人所未言。這要求寫作者善?..

記敘文以記人敘事為主，必須運用敘述和描寫。但一篇記敘文只運用這兩種表達方式是不夠的，難以表達濃情深意。作為“以情動人”的記敘文，不僅情感要真實，還應該是濃厚、深切的。這就要恰當運用多種表達方式，使文章的情趣加濃，意味加深，更具感染力。 議論：指記敘文在描述事件、塑造形象的過程中，穿插進作者?..

三鑒賞詩歌的表達技巧 表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術構思上的巧妙使用。 對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術...

編寫：王戰軍 【學習目標】 1．培養學生寫作中多角度分析的能力，教會學生選取立論最佳角度的方法；盡可能地培養學生多?..

編寫：王戰軍 【學習目標】 1．明確選擇論據的原則，要求學生能圍繞話題選擇合適的事例論據。 2．學習根據論點概括?..

[簡述] 人教版新課標教材必修一的“表達交流”部分，有一個專題是“人性的光輝--寫人要凸顯個性”。在其中的“寫法借鑒”部分舉了兩則人物描寫實例，并歸納出人物描寫的幾個要點。其訓練的思路和方法是很明顯的，但所舉的人物描寫實例卻不夠典型。而必修一第三單元正好是學習寫人記事散文，其中的兩篇自讀課文?..

表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規律和方法來表達文章的內容。表達技巧主要包括： ①表達方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)； 表達方式主要是為語言的表現服務，在表達敘述上達到作者所需要的效果 ②表現手法（托物言志托物起興寫景抒情寓?..

教材解說： 高一年級第一學期的語文教材是必修1，本冊書除第一單元是詩歌外，其他單元都是記敘性的文章。所以本學期的寫作訓練主要是記敘文寫作。在《燭之武退秦師》一文中學習了通過語言描寫來刻畫人物形象的方法;在《荊軻刺秦王》一文中學習了在故事情節的發展中刻畫人物形象的方法及場面描寫的具體方法；在《?..

考查方式：一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。 技巧點撥：(1)確認表達方式。(2)明確五種表達方式(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。(3)確認所指定語段運用何種具體表達方式，結合文章具體分析。 解題示例：【2006年安徽卷第17題】文中畫...

一次導入07年北京高考滿分作文： 二節新課教學沉默的父愛 6歲。 操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。...

一、廣告詞--風情萬種的語用奇葩 廣告詞是廣告的靈魂，擬寫廣告詞這一綜合性的題型體現了對語文知識和語言實踐相結合的高度重視，能引導同學們切實提高自身的語文素養，關注社會、個人和生活，凸現人文意蘊。 （一）廣告詞的分類 1.公益廣告詞 公益廣告是廣告的一種，它是...

naomao2005 原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-37702-1-1.html 《2010考試大綱》：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 一、表達技巧是一個含義很廣的概念，一般包括表達方式、表現手法等。 1、常見的表達方式有記敘、議論、抒情，描寫，說明（詩歌中很少說明） 記敘：記敘人物的經歷或事?..

教學過程： 一、導入 （一）以猜謎語導入修辭手法的運用。 1.頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。（猜一動物） [提問]：運用了什么修辭手法。 [學生集體回答]：擬人、比喻 2.長長的黃鱔，短短的泥鰍。彎彎的蝦米...

原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/thread-19637-1-1.html 發幾瑁 自由設計21 觀察體驗思考表達 【設計思路】 引導學生在觀察中體驗，在體驗中思考，在思考中明理，進而有感而發實現自由表達。 【導寫過程】 一、觀察知美 將全班同學帶到教室外，觀察體育館前的一排小葉榕。 ...

【教學目標】：理解作者以“心聲”為標題的深刻含義，引導學生表達心聲，促進良好的人際關系的形成。 【教學重點】：緊扣文本，引導學生理解“心聲”含義，把握文章主題。 【教學難點】：引導學生調動自己的生活體驗，表達心聲，培養和建立良好的人際關系。 【教學方法】：合作探究法朗讀法 ...

李青云 《考試說明》要求“語言表達簡明、連貫、得體”，這既是語言表達的目標，也包含著若干語言表達的技能。這里只談語言表達的簡明。 一、什么是簡明 簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起?..

李青云 這里所說的語言表達，專指高考試卷第II卷的語言表達。 高考從1992年起正式考查語言表達，從最初的零星試題到與其他內容合成一部分再到獨立成為第六部分，經歷了14年。這14年的發展變化大致可分為三個階段，不去細說。這里只說近四年的情況。 一、命題的基本走勢 近四年的命題呈現出?..

李青云 擴展語句是本世紀開始時高考新增加的一個考點，就全國卷來說，只直接考過一兩次。但是，因為它是新考點，又只考過一兩次，所以要分外留意。 擴寫語句的基本要求是，根據規定的情境，豐富一句話的內涵或進行擴寫（包括續寫）補足意思。 一、擴寫的形式 擴寫語句的形式，通常有?..

李青云 得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據需要說相應的話。這是很有道理的。 得體，是語言表達的基本要求，也是最高要?..

李青云 “壓縮語段”。同上一講“擴展語句”一樣，也是一個較新的考點，但是，在高考試卷中出現的機會都要比擴展語句來得多，這是因為它的實用性更強一點，在學習和工作中運用得更多一點。 壓縮語段的形式是多樣的，可以直接要求根據主要內容或內容要點（這同閱讀中“歸納內容要點”相似）；可以是...

王雪 學習目標 v初步掌握詩歌表達技巧的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力。 詩歌的表達技巧 修辭手法表達方式表現手法 常見修辭手法：比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關、排比、對比、反問等 一、修辭手法 1、白發三千丈，?..

語言表達的十八般武藝 --修辭手法之比喻篇 年級 高二 學科 語文 班級 姓名 主備人 蕭暉 審核人 課型 專題 【學習目標】： 1.梳理比喻知識，了解比喻內涵。 2.鑒賞名篇佳句，感受比喻魅力。 3.嘗試運用比喻，增強語言表達能力。...

不一樣的創新表達，不一樣的口頭作文 黎托中學劉煒偉 一教學目的： 1、 口頭作文訓練，包括復述故事，提出觀點，發表議論及陳述活動方案等 2、 在口頭作文的練習過程中，培養學生的創新思維，并以此來提高解決生活實踐中遇到的困難和問題的能力。 3、 在活動中，培養學生的集...

三維目標 知識與技能： 1、明確考點與及做到連貫的要求 2、明示連貫的考題類型及應試技巧 過程與方法： 通過“連貫”內容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。 情感態度與價值觀 ...

教學目的： 1． 使學生理解在不同時代背景下文化融合與沖撞的意義 2． 增強學生提取有效全面信息的能力 教學難點： 理解全球化條件下文化融合與沖撞的“雙贏性” 教學方法： 教師引導下的學生自主探究學習 教學用具： 多媒體?..

表達技巧(藝術技巧、藝術手法)包括：修辭手法，表達方式，表現手法，結構技巧。 一、修辭手法 重點把握常見的八種修辭手法 二、表達方式 1、描寫手法 a、描寫角度：上下，遠近，俯視仰視 b、描寫內容：所見，所聞，所感（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺） c、描寫方法： Ⅰ、正面描寫...

第二課時選用、仿用、變換句式 一、選用句式 ⒈選用句式的原則 ⑴保持陳述對象的一致性，注意排序照應、時空轉換，使語意連貫。 ⑵體現語意重點，使之適合語境中語意重點的需要。 ...

第一課時擴展語句壓縮語段 擴展語句 考點解釋 1.考查學生語言運用能力，重視學生語言表達能力。 2.內容呈開放性，同時緊密結合學生學習和生活實際。 3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發揮個人特長，展現自?..

淮海中學高三語文組...

表達技巧是一個非常寬泛的概念。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文)、表現手法(用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融?..

語言表達得體教案（一） 一、導入語 從社會的角度來看，“語言是一種交際工具”。交際的功能，是語言的基本屬性之一，語言素質維系和調節著學生與學校、學生與家庭、學生與社會的交往和交流，影響到彼此的溝通、了解與合作，使學生的發展能順應社會發展的需要。學生是否能很好?..

語言表達得體教案（一） 一、導入語 從社會的角度來看，“語言是一種交際工具”。交際的功能，是語言的基本屬性之一，語言素質維系和調節著學生與學校、學生與家庭、學生與社會的交往和交流，影響到彼此的溝通、了解與合作，使學生的發展能順應社會發展的需要。學生是否能很好?..

一、導入語 從社會的角度來看，“語言是一種交際工具”。交際的功能，是語言的基本屬性之一，語言素質維系和調節著學生與學校、學生與家庭、學生與社會的交往和交流，影響到彼此的溝通、了解與合作，使學生的發展能順應社會發展的需要。學生是否能很好地利用語言這個工具，是否能融合于社會角?..

三維目標 知識與技能： 1、明確考點與及做到連貫的要求 2、明示連貫的考題類型及應試技巧 過程與方法： 通過“連貫”內容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。 情感態度與價值觀 學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言 教學過程： 一、?..

三維目標 1、知識與技能： （1）、明確考點與及做到簡明的要求 （2）、明示簡明的考題類型及應試技巧 （3）、能夠做到不說廢話、正確使用詞語、合理安排句子。 2、過程與方法： 通過“簡明”內容的學習，學會續接句子、消除歧義、選擇表意是否明確的句子和刪減修改使之簡明等幾種高考命題的?..