學習目標： 1. 積累文言詞語，鞏固文言語法知識，加強文言語感，提高學生文言文的閱讀能力。 2. 了解與高祖劉邦相關的史實，認識高祖劉邦的性格為人，理解本文塑造人物形象的藝術手法。 3. 了解司馬遷的《史記》的紀傳體的“不虛美，不隱惡”的寫史風格。 學習重點： 1. 根據選修課的特點，拓展?..
課程設計理念說明 教材說明： 《高祖本紀》和《項羽本紀》是蘇教版選修教材《史記選讀》中的課文。選修教材應該“摒棄全程灌輸的模式，以培養學生探究創新精神為導向，以為學生解惑釋疑為己任”。 二．學情說明： 1.《史記選修》在高二第二學...
教學目標： 1、解決學生的文言知識疑問，疏通文意理解的障礙。 2、通過賞析劉邦這一人物形象，感受司馬遷《史記》“不虛美，不隱惡”的實錄精神。 教學重點： &nbs...
一、學習目標 1、熟讀課文，積累文言知識和名句。 2、分析劉邦人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 相關知識： 1、不虛美，不隱惡 班固在《漢書司馬遷傳》中引劉向、揚雄之言，贊揚《史記》“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。“不虛...
《史記》選修教材考點復習⑧ --《高祖本紀》《項羽本紀》 【教學目標】 1、 重點積累相關的文言詞語的意義、用法。 2、 了解并運用相關的特殊文言句式。 3、 比較文言文中兩個歷史人物形象，積累寫作素材。 【導學重難點】 有效地積累文言文考點，完成知識的遷移。 【課時安排】 ...
《高祖本紀》教案練習 二.學習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 三.學習?..
學習目標： 1、熟讀課文，積累文言知識和名句。 2、理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 3、理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 相關知識： 1、 不虛美，不隱惡 班固在《漢書司馬遷傳》中引劉向、揚雄之言，贊揚《史記》“其文直，其事核，不...
教學過程知識鏈接1.關于本紀：《史記》是我國歷史學上一個劃時代的標志，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是歷史學方面的極其寶貴的貢獻。全書包括本紀、表、書、世家和列傳，共一百三十篇，五十二萬六千...
一、導入新課： 提名學生說說《鴻門宴》中劉邦的形象。 二、熟悉課文。 （一）熟悉情節，疏通課文。 1．紀傳體是以寫人物為中心的，給一個人物寫傳記該寫哪些內容？提名同學介紹劉邦的籍貫、出生和家庭，疏通第一小節。 傳記要介紹一個人的籍?..
張飛編輯整理作者博客：張飛教語文 一、給下列加點字注音。 大澤之陂（bēi）繇（yáo）乃以秦王屬吏（zhǔ）章邯（hán）徇（xùn） 獻饗（xǐang）軍士軹（zhǐ）道垓（Gāi）下玉卮（zhī）...
教學設計：張飛 作者博客：張飛教語文http://happychinese.blog.zhyww.cn 知識與能力： 1、了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象。 2、認識體會《史記》中“不虛美、不隱惡”的史家傳統。 3、感悟文本，領略《史記》文史結合的特點。 4、了解司馬遷首創的互見法。 ...
《高祖本紀》教案練習 二.學習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 三.學習?..
班級：組別：姓名：組內評價：教師評價： 課題：《高祖本紀》（三課時） 【學習目標】 1、...
●教學目的： 1．分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2．分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 3．整理文言現象，積累文言知識。 ●教學重點：體會《史記》“實?..
三、人物形象 （一）學生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個性的人物之一，請大家舉例談談劉邦的形象。 劉邦雄才大略，抱負非凡。“咸陽縱觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實現這個夢，他曾編織了許多奇異詭秘的神話。尤其是彭城之敗，大軍損失殆盡，諸候紛紛叛漢歸楚，劉邦幾乎是只身逃入關...
《高祖本紀》教案 二.學習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 三.學習過程 《太史公自序》...
一.學習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 二.學習過程 《太史公自序》說：“子羽暴虐，漢行功德；憤發蜀漢，還定三秦...
《高祖本紀》教案 高二語文備課組 學習目標 1、文言基礎知識，培養閱讀文言文閱讀的能力。 2、分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 3、分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見...
學習目標 1. 分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2. 分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 學習過程 《太史公自序》說：“子羽暴虐，漢行功德；憤發蜀漢，還定三秦；誅籍業帝，天下惟寧；...
【教學目標】 1、 了解劉邦其人及其在歷史上的作用。 2、 掌握課文中的文言知識。 3、 培養學生閱讀人物傳記的能力。 【教學重點】 1、 掌握課文中的文言知識。 2、 比較劉邦和項羽這兩個人物。 【教學難點】 培養學生閱讀人物列傳的能力。 ...
江蘇四中 教學目標 1．分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2．分析人物刻畫的藝術特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。 教學時數 4課時 教學內容與步驟 一、初步了解“本紀”之義，了解《高祖本紀》的內容?..
知識與能力： 1、了解司馬遷筆下劉邦這一人物形象。 2、認識體會《史記》中“不虛美、不隱惡”的史家傳統。 3、感悟文本，領略《史記》文史結合的特點。 4、了解司馬遷首創的互見法。 過程與方法： 1、學習課文中重要文言詞語及句式。 2、品味分析，揣摩文本用對比描寫人物，用細節刻畫?..
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《高祖本紀》教案 教學目的： 1．體會《史記》“實錄”之精神。 2．了解作者運用對比刻畫人物的手法。 3．熟知《史記》首創的“互見法”。 教學重點：體會《史記》“實錄”之精神。 教學方法：研習，討論。 教學時間安排：3課時 課前準備： 1．復習《鴻門宴》，說說在此文中高祖...
《高祖本紀》復習學案 一、.復習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.掌握文中重要的實詞、虛詞的用法等文言知識，并能翻譯重要的句子。 二、《高祖本紀》文言知識整理 1、...
教學目標： 1、 掌握文言基礎知識。 2、 了解司馬遷是如何刻畫劉邦這位帝王的形象的。 3、 了解“互見法”。 教學重點與難點： 4、了解“不虛美、不隱惡”的史家傳統，探討司馬遷堅持真理、秉筆直書的偉大精神。 課時安排：3課時。 教學設想：首先讓學生預習，了解課文的故事情節。然后?..
《高祖本紀》復習學案(轉載) 一、.復習目標 1.分析人物形象，初步理解《史記》“不虛美、不隱惡”的史家實錄精神。 2.掌握文中重要的實詞、虛詞的用法等文言知識，并能翻譯重要的句子。 二、《高祖本紀》文言知識?..