一． 知人論世。 《月下獨酌》寫作背景：天寶三年（744）三月，李白在被唐玄宗召為供奉翰林學士三年后，終因一身傲骨，不肯與權貴同流合污，受到李林甫、楊國忠的排擠，被讒，“贈金放還”。本詩即寫于此時。 二．讀《月下獨酌》思考問題 1．品讀前四句，說說詩人飲酒的環境，飲酒的心情以及排解的...

【教學目標】 1.以《月下獨酌》為例子，引導學生披文入情讀詩歌。 2.透過李白的飲酒詩解讀李白的內心世界，領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的孤獨寂寞。 【學法指導】 披文入情。劉勰《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”文學的本質是始于感情終于感情?..

【學習目標】 1.品讀《月下獨酌》，提高對詩歌的理解和鑒賞能力。 2.領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的孤獨寂寞。 【知識鏈接】 1．披文入情。（劉勰《文心雕龍》：夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。）“披文入情”就是要撥開表面的文字深入到作者的心靈世界。 2．李白...

《行路難》《送友人》《月下獨酌》1 教學目標 1、運用多種誦讀方法，理解詩歌內容，培養良好的誦讀習慣，并積累重點文言詞語及詩歌中的名句。 2、以誦讀促思考，通過反復吟誦品味詩歌的意境，感悟詩人的思想感情。 教學重點難點 《行路難》 1、詩人復雜變化、激蕩起伏的情感及樂?..

教學目標： １． 誦讀詩歌，分析李白的思想感情． ２． 感受李白詩歌自然飄逸的藝術特色． 授課時數：一教時 授課過程： 一．導入新課 酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關美酒與明月的興會淋漓之作。 “蘭陵美酒郁金香，玉?..