《山居秋暝》教學設計 滄縣崔爾莊曉嵐中學史均恒 教學目標：1、朗讀詩歌，了解詩歌內容，領會本詩表達的思想感情。 2、了解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 3、理解詩作主旨，品味詩作意境。 4、培養學生熱愛自然的生活情趣，培養高潔淡雅的生活情操。 學情...

《山居秋暝》課堂實錄 導入： 師：對王維大家了解多少呢？ 生1：了解 師：了解什么呢？ 生1：他是字摩詰，他是“詩中有畫，畫中有詩”， 生2：與孟浩然齊名稱 生1：對，與孟浩然齊名人稱“王孟”， 師：嗯，好。還有嗎？ 生1：他是原山西太原也就是今天的山西祁縣人 ...

教學目標： 知識目標：了解詩人王維，掌握誦讀要領，把握詩文內容、結構、主旨。 能力目標：提高學生朗讀、理解、審美能力。 情感態度目標：通過對詩文意象的理解，培養學生高潔的情懷和積極的人生態度。 教學重點：詩文的朗讀，結構，主題。 教學難點：理解意象，體味詩畫美。 ...

云竹中心校學岳春林 【教學創意】 通過兩首詩學習，著眼于指導學生了解一些欣賞古詩的方法，為學生進入高中做過渡與銜接。 【教學內容與目標】 1.理解詩歌的基本內容。 2.指導學生欣賞詩歌，并進行初步實踐。 【課時與課型】 1.一課時 2.學法指導課 ...

《山居秋暝》 1、 首聯與詩題有什么聯系？ 明確：首聯緊扣詩題，點出了時間、地點、季節。 2、“空山新雨后，天氣晚來秋”寫出了什么樣的意境？ 明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩創造了一個寂靜，清新，幽雅的環境。 &n...

一． 走近作者。 王維和孟浩然均是盛唐著名的山水田園詩人，世稱“王孟”。 孟浩然是唐代一位不甘隱居，卻以隱居終老的詩人，他的的詩已擺脫了初唐應制、詠物的狹窄境界，更多地抒寫了個人的懷抱，給開元詩壇帶來了新鮮氣息，并得到時人的傾慕。李白稱頌他「高山安可仰，徒此揖清芬」，杜甫禮贊他「清詩句句盡堪傳?..

13．沙田山居 教學目標： 1、大體了解作者有關情況 2、學習本文借景抒情、融情于景的寫法 3、品味本文優美、詩質的語言 4、體會本文所表現的作者的思想感情 教學重難點： 1、領會景物描寫中比喻、...

課題 是什么讓我們感動 --翡冷翠山居閑話 課時 1-1 授課日期 教學目標 1、讓學生了解抒情散文的情思生發之源--對大自然的精細觀察和對社會的獨特體驗 2、認真閱讀，循文體情，與本文和作者進行深入的對話，從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱?..

《沙田山居》教案 一、教學目標 （一）知識與技能 1、理解散文景與情的關系，進一步學習借景抒情、情景交融的表達技能。 2、仔細揣摩、分析文章優美的語言，體驗文章中蘊涵的鄉愁情結。 （二）過程與方法 1、自主學習，讓學生在做預習作業的時候查詞典、熟讀文章、摘抄文段，養成良好的學習?..

第一單元以意逆志知人論世 教學目標： 一、知識與技能 理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的內容和主旨；學會聯系詩歌創作的時代背景及詩人的人生經歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。 ...

三維目標： 知識與技能 仔細揣摩、分析文章優美語言，體味文章中蘊涵的鄉愁。 過程與方法 1． 理解、品味作者的語言魅力。 2． 挖掘作品深層次的內涵，引導學生體會與感悟文學作品。 情感態度與價值觀 體會作者傳神的文字、含蓄的情感，充分理解作者筆下奇妙的美景與隱藏在字里行間的鄉?..

山居秋暝 一、誦讀詩歌，注音并解釋 秋暝竹喧浣女春芳歇 二、翻譯 一場新雨過后，青山特別晴朗，秋天的傍晚天氣格外涼爽。 明月從松林中照下，清泉從大石上流淌。 竹林里傳出一陣談笑，是歸家的洗衣女，蓮葉移動，是漁舟順水而...

《翡冷翠山居閑話》教學案 一、解題與作者介紹：1、《翡冷翠山居閑話》，“翡冷翠”是作者對今意大利名城佛羅倫薩的個性翻譯，這個譯名充滿詩意，給人以美的遐想。“山居”就是“作客山中”的意思，作者曾經漫游歐洲，在此城的山中呆過一段時間。2、徐志摩，浙江海寧人，1897年1月15日生。新月社的發起人之...

【教學目標】 1、反復誦讀，理解詩歌的思想內涵，領悟作品的藝術魅力。 2、引導學生置身詩境，借助聯想和想象，品味詩歌意境。 3、引導學生根據詩歌中意象的特點以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會詩歌的意境。 4、體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。...

教學目標： １、理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求. ２、學習并鑒賞本詩詩中有畫,畫中含情,詩情畫意渾然一體的藝術美.。 教學重點 詩畫風格 教學難點 詩畫風格 教學步驟 一、導語設計 《紅豆》紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷?..

教學目的 1．品讀王維詩的“詩中有畫，畫中有詩”。 2．誦讀課文。抓住意象，品味意境。 3．對王維思想的了解。 教學時數：一課時 教學過程 一、導入 思考：被蘇軾稱為“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是誰？（王維） 二、走近王維 王維（701-761），字摩 詰?..

教學目標： 1、大體了解作者有關情況 2、學習本文借景抒情、融情于景的寫法 3、品味本文優美、詩質的語言 4、體會本文所表現的作者的思想感情 教學重難點： 1、領會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運用。 2、體會本文所表達的作...

教學目標 1、解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 2、培養學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。 3、品味文化之美，含蓄之美。 教學重難點： 1、 鑒賞詩歌。 2、 體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 教法學法：涵詠、賞讀、點撥、講析相結合。 教學工具：Powerpoint課件 ...

[教學目的] 1．品讀王維詩的“詩中有畫，畫中有詩”。 2．誦讀課文。抓住意象，品味意境。 3．對王維思想的了解。 [ 教學時數：一課時 教學過程 一、導入 思考：被蘇軾稱為“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是誰？（王維） 二、走近王維 王維（701-761），字摩 ...

教學目標： 1、知識與能力：大體了解作者有關情況；學習本文借景抒情、融情于景的寫法；品味本文優美、詩質的語言。 2、情感態度與價值觀：體會本文所表現的作者的思想感情。 3、過程與方法：討論法。 教學重、難點： 1、領會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運用。 ...

第一課時 學習鑒賞王維《山居秋暝》、劉禹錫《石頭城》。 ●教學步驟 一、課前預習 疏通、熟讀本課詩歌。背誦王維《山居秋暝》、劉禹錫《石頭城》。 二、導入新課 中國堪稱詩歌的國度，而唐朝則是中國詩歌的黃金時代，詩人群星璀璨，作品浩如煙�！�…我們欣賞了唐代著名詩人李白《夢游天姥吟...

難點互動 1、課文中說：“山是禪機深藏的高僧，輕易不開口的�！闭页稣n文中將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。 解析：本題意在體會作者于精妙的比喻中隱藏的深意。 答案：因為“我成了山人”，遠離了俗世的紛擾，所以我眼里的山也就象看透世間變化...

教學目標： 1、讓學生了解抒情散文的情思生發之源--對大自然的精細觀察和對社會的獨特體驗。 2、認真閱讀，循文體情，與本文和作者進行深入的對話，從不同角度和層面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀 體驗。 教學重點和難點： 1、理解文章的內部邏輯關系。 2、理解抒情散文的感情是“?..

《山居秋暝》教案 教學目的 1、解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 2、誦讀課文。抓住意象，品味意境。3、對王維思想的了解。 3、培養學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。 教學重難點： ①鑒賞詩歌。②體會王維詩歌“詩...

一能力目標： 1學習借景抒情的表達手段。 2解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 3培養學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。 二情感目標： 體會詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。 三教學重點： ...

教學目標 1、解山水田園詩和體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 2、培養學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。 3、品味文化之美，含蓄之美。 教學設想 教學重難點： ①鑒賞詩歌。②體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 教法學法：涵詠、賞讀、點撥、講析相結合。 教學工具：Powerpoint課件 ...

1．課文解讀 ⑴作者簡介 余光中，福建永春人，1928年生于南京。1952年臺灣大學外文系畢業。1985年迄今，在高雄市中山大學外文系任教，并擔任文學院長6年。余光中作品多產，風格多變，近年在內地出版的詩選、散文選、評論選、翻譯等書，近20種。他的《鄉愁》...

一、教學目標 （一）知識與技能 1、理解散文景與情的關系，進一步學習借景抒情、情景交融的表達技能。 2、仔細揣摩、分析文章優美的語言，體驗文章中蘊涵的鄉愁情結。 （二）過程與方法 1、自主學習，讓學生在做預習作業的時候查詞典、熟讀文章、摘抄文段，養成良好的學習習慣。 2、合作學習...

張金波（河北省唐山市開灤第二中學063100） 教學設想： 講古詩最常見的套路，就是讀讀講講，這也是很難講出新意的講法。詩歌要講出新意，關鍵在于根據所講詩歌的內容特點，安排合適的形式。王維詩的一個顯著特點就是“詩中有畫”，這一點也是后世所公認的。而《山居秋暝》恰恰最能體現這一...

一、教學目標 1、從意象入手，認真品味詩歌 （1）自然美、生活美、音樂美 （2）形成熱愛自然的生活情趣，培養高潔淡雅的生活情操 2、品讀同類詩歌，古為今用，在認真鑒賞的基礎上，組合同類詩歌，進行古為今用的創新實踐活動：為旅游公司做一個創意策劃 二?..

蟬蛻塵埃之中浮游萬物之表 --王維山水田園詩賞析 教學目標 1.理解王維詩歌“詩中有畫”的風格特點。 2.領悟詩的主旨，學習詩人潔身自好的品格。 3.初步了解王維山水田園詩的特點，提高詩歌鑒賞能力。 教學重點 挖掘文本的深層意蘊，探究“言外之意，味外之旨”。 教學...

教學目標： 1、了解課文內容；熟悉課文表達方式； 2、理解作者情感世界。 3、掌握分析散文的基本方法；具備相關的能力。 教學重點： 領會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的作用 教學難點： 本文所表現的作者的思想感情及課文思想內涵的深層理解 教學方法： 教讀法，探究法，對話法 ...

《沙田山居》教學設計 一、設計思想 長期以來，雖然我們都意識到應該讓課堂成為學生積極活躍、活動起來的場所，讓學生成為學習的主體、學習的主人。但總擺脫不了課本重點、課文重點、課文難點等套子的束縛，不敢放手讓學生自主來學，怕他們抓不住我們預設的重點、難點，不敢讓他們任意...

《沙田山居》教案 教學目標： 1、 把握文中重要語句的含義和表情達意的技巧。 2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉愁。 教學重點： 揣摩、分析文章優美的語言。 教學難點： 體會作者含蓄的情感、傳神的文字，充分理解作者的鄉愁情結。 教具準備： 幻燈機 教學手段： ?..

今天在上課之前，我先叫一個同學起來講一講律詩的章法，你能夠知道多少說多少，胡婷�！� 胡婷站起來說：“首聯要破題，頷聯和頸聯的格式應該不同，比如兩聯里面的動詞一般盡量不要放在同一個位置。然后尾聯應該有一個總結的作用�！� “我發現她說得非常好！有沒有同學補充一下？文思泉�！� ...

《山居秋瞑》鐵皮鼓實錄 今天在上課之前，我先叫一個同學起來講一講律詩的章法，你能夠知道多少說多少，胡婷。” 胡婷站起來說：“首聯要破題，頷聯和頸聯的格式應該不同，比如兩聯里...

鎖玉 余光中 一、 教學目標概要 知識與技能 1. 了解本文勾連景物的順序. 2. 了解寫景抒情散文的一般特點. 3. 理解本文寫景中寓含的思想感情. 過程與方法 1. 培養對本文思想內涵和藝術表現的欣賞評價能力. 2. 分析評價關鍵性...

郫縣一中 李國棟 教學目標： 1、 通過誦讀推敲詩意，提高詩歌鑒賞能力。 2、 理解王維詩歌“詩中有畫”的風格特點。 3、 培養學生探究、質疑、批判的文化精神。 教學重難點： 1、 要求學生掌握“抓詩眼，品意境”，“知人論世”的詩歌鑒賞方法。 2、 挖...

作者：夏永 一、教學目的: 1、欣賞并領會近體詩的藝術特點。 2、品味詩歌的意境。 二、教學重點、難點: 1、重點: 鑒賞詩歌的表現手法，領悟作者的思想感情。 2、難點: 對詩人思想感情的認識。 三、教學時數: 二課時 第一課時 ...

張成華 -------------------------------------------------------------------------------- 牐牎敬蔥律杓啤 牐犚弧⒔萄目的 牐1.領悟詩的主旨，學習詩人潔身自好的品格。 牐2.品味詩的意境和風格。 牐3.品讀同類詩歌，古為今用。 ...

《山居秋螟》 《越中覽古》《登高》 教學目的 1．了解近體詩的有關知識。 2．培養學生在誦讀吟味中體會詩歌意蘊含蓄的物點。 3．學習詩人的精妙構思，理解詩人創作的獨特風格。 教學重難點 1.重點：理解詩人創作的獨特風格。 2.難點...

王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 閱讀上面這首詩。詩中描繪了幾幅畫面?選出分析正確的一項。 A、這首詩描寫了六幅秋山晚景圖。 B、這首詩描寫了五幅秋山晚景圖。 C、這首詩描寫?..