※學習導航 【學習目標】 1、學習作者有理、有據、有節、有情的辯駁藝術。 2、體會作者在辯駁過程中所體現出的見識、智慧和氣度風范。 【學法建議】 設計活動方案，指導學生主動發言，恰當地應對辯駁。 【課前預習】 1、作者簡介： 梁思成，中國近現代著名建筑歷史學家，建筑教育家?..

設計計指導思想 《關于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于 本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高 學生的口語交際能力，培養人際交往的文明態度。因此，基于以上兩個原因...

【設計思想】 1、 指導思想：語言技能的獲得應從語言現場的實踐中得來，而語言實踐得按一定的規范、有目的地進行，且受一定的語言榜樣引導。 2、 理論依據：認識從感性認識上升到理性認識。 3、 設計特色：環環相扣，由淺入深，逐步推進。 【教材分析】 蘇教版中這篇課文是“走進語言現場”模塊?..