海倫凱勒 預習：1、標劃出段落序號，共29段 2、海倫假想的三天光明在哪些段落？ 3、標劃出體現海倫精神世界和人格的詞語、句子，深入了解海倫其人。 4、標劃出不懂的句子，就你...
教學目標 1.領會作者在與殘疾作斗爭時所表現出來的堅強不屈和極樂觀精神。 2.學習文章優美、流暢的語言。 3.領會字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望。 教學重點 體會生動細膩的心理描寫，領悟文章蘊涵的人生哲理。 教學難點 1.品味文中精彩的句段，讓學生的思想...
一、專題內涵解說 “人生天地間，忽如遠行客。”生命，對每個人來說只有一次。渴求生存，熱愛生活，善待生靈，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈。將人性之愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類歷史發展的長河，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價值，生活才...
教學目標 1.領會作者在與殘疾作斗爭時所表現出來的堅強不屈和極樂觀精神。 2.學習文章優美、流暢的語言。 3.領會字里行間流露出的對世人的強烈和殷切的希望。 教學重點 體會生動細膩的心理描寫，領悟文章蘊涵的人生哲理。 教學難點 1.品味文中精彩的句段，讓學生的思想...
【教學目標】： 1.整體感知內容，學習本文樸素、真摯的語言。 2感知和領悟文中所顯示出的情與理。 3陶冶學生的性情，提高審美能力。 【教學重點和難點】： 1重點：體會生動細膩的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀和人生觀。 2難點：品位文中精彩的句段，讓學...
教學目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特點。 2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。 3、陶冶學生性情，提高審美能力。 教學重點： 根據散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，進...
假如給我三天光明（節選） 【美】海倫凱勒  ...
目標導航 1．研習文本，激發熱愛生活的感情，培養珍愛生命的意識。 2．學習通過心理描寫表現人物思想情感的手法。 3．學會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。 二、相關鏈接 20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，...
假如給我三天光明 教學目標 1、學習本文樸素、真摯的語言。 2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。 3、陶冶學生性情，提高審美能力。 教學重難點 1、細膩生動...
《假如給我三天光明》 前置作業 １．注意字音 勉強喪事創傷粗糙祈禱&nb...
假如給我三天光明 教學目的：1、了解散文“形散而神不散”的特點。 2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。 3、陶冶學生性情，提高審美能力。 教學重點： 根據散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領悟蘊涵...
教學目標 1、學習本文樸素、真摯的語言。 2、體會作者以情馭景，以景顯情所創設的“物”我”之間完美的融合與統一。 3、陶冶學生性情，提高審美能力。 教學重難點 1、細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。 2、品味文章精警句段。 教學方法 自讀--點撥法；對比閱讀法。...
自讀導言 同學們，你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數代人的名著而感佩不已，讀了課文《我與地壇》之后，為史鐵生身殘志堅直面人生并成了有一定名氣的作家而拍案贊嘆。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、...
趙憲宇 一、課文悟讀 一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永遠生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫凱勒，就遭遇...
高二1&3班語文課教師：田克君 A.課時安排：2001年11月22日共1課時。No.67 B.教學目標：1.基礎知識目標：理解本文豐富的情感。 2.思想教育目標：理解文章的內在情感 3.能力培養目標：闡釋文中含義深刻的語句，進一步體會作者真摯的思想感情。 C.教學重點：散文的欣賞。 『閱讀全文』...