第一部分 基礎(chǔ)整合 （24分）
1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文（10分）
（1）河漢清且淺， ？《迢迢牽牛星》
（2） ，云生結(jié)海樓。
（3）感時(shí)花濺淚， 。（杜甫《春望》）
（4） ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
（5）海日生殘夜， 。（王灣《次北固山下》）
2、根據(jù)詞語(yǔ)寫拼音（4分）
（1）孔明乃披鶴氅（ ），戴綸巾（ ），焚香操琴。
（2）（《凡卡》）弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚（ ）。
（3）我看見這些情形，正在詫異（ ）。
3、 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）
A.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真是日新月異，讓人目瞪口呆。
B.對(duì)學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。
C.抓好禁毒，功在當(dāng)代，利在千秋，是刻不容緩的大事。
D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。
4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) （3分）
A. 小紅剛轉(zhuǎn)到我班，有些同學(xué)還不認(rèn)識(shí)。
B. 由于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，中國(guó)文學(xué)突然漸漸地受到全世界人民的關(guān)注。
C. 是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
D.閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對(duì)話和心靈的溝通，這對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。
5、仿寫：假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一抹嫩綠。（4分）
第二部分 閱讀部分（46分）
一、課內(nèi)文言文閱讀（12分）
①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。
②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”
④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
6.解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
⑴一寺臨河干( ) ⑵山門圮于河( )
⑶閱十余歲( ) ⑷但知其一( )
7.下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.聞之笑曰 B.當(dāng)求之于上流
C.一老河兵聞之 D.其反激之力
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。(4分)
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
翻譯
⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
翻譯
9.這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(2分)
二、課外文言文閱讀（8分）
虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)①百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
注：①長(zhǎng)：做首領(lǐng)。
10、解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）
（1）子無(wú)敢食我也： （2）獸見之皆走：
（3）吾為子先行： （4）故遂與之行：
11、根據(jù)故事內(nèi)容寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。（2分）
12、請(qǐng)寫出這則寓言的寓意。（2分）
三 課外現(xiàn)代文閱讀
閱讀《跪著工作，卻讓站立者嘆服》，完成17- 19題。（10分）
跪著工作，卻讓站立者嘆服
①有人這樣說(shuō)他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人！”
②阮文憑，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來(lái)到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾冢瑱M梁腐裂；學(xué)生一個(gè)都沒有，學(xué)校已停辦3年。
③沒有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花4個(gè)小時(shí)。渴了，爬到山溝里喝一捧山泉水；餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)……
④終于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書聲。
⑤在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，要是有人扶他一把該多好啊！
⑥11年，弄懷小學(xué)在校生從零發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè)；沒有籃球場(chǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板；沒有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……
⑦十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，學(xué)校已成為全縣同類學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛情。
⑧一條山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。
13、下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第①段高度贊揚(yáng)了阮文憑老師身殘志堅(jiān)的崇高精神。
B．第②段劃線句子中的數(shù)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阮老師開學(xué)第一天到弄懷小學(xué)時(shí)的艱辛。
C．第⑤段劃線部分刻畫人物形象采用了環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫的手法。
D．本文選材精當(dāng)，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
14、第③段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？請(qǐng)以本段為例，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用此方式的好處。（4分）
主要表達(dá)方式：
例子與好處：
15、阮老師的事跡感動(dòng)了許許多多的人。請(qǐng)用你掌握的一句古詩(shī)來(lái)贊美像阮老師這樣默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的人。（3分）
四 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（16分）
①天氣那么暖和，那么晴朗!
②畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了，可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
③平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在大街上也能聽到。開課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
④我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時(shí)臉多么紅，心多么慌!
⑤可是一點(diǎn)也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。”
16、課文中的“我”是小弗朗士這個(gè)幼稚貪玩的孩子，這是用 人稱寫的，這樣寫的作用是
（4分）
17、請(qǐng)用橫線劃出描寫自然景象的句子，并談?wù)勊淖饔谩＃?分）
18、③、④、⑤段中所列舉的這許多異常現(xiàn)象的原因是什么?這些異常現(xiàn)象說(shuō)明了什么?（4分）
19、文中加點(diǎn)的“總”字突出了什么?
（2分）
20、文中加點(diǎn)的“偏”字，如果沒有好嗎?為什么?（2分）
第三部分寫作（共50分）
21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）
一個(gè)人心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；
②不少于600個(gè)字；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；
④書寫要工整、規(guī)范、美觀。
第四部分附加題（10分）
閱讀《水滸傳》片段：
再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有一古廟，可以安身。“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇得過來(lái)，靠了門。
我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)傳神地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。有人說(shuō)：“水滸一百單八將，林沖的含金量最高。去掉林沖，整個(gè)《水滸傳》的價(jià)值會(huì)一落千丈。”林沖絕對(duì)是給你印象極深的一個(gè)人物，根據(jù)你對(duì)他的理解，回答以下問題。
1:請(qǐng)結(jié)合選段簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)。_______________________________________________________________________
2:林沖在被逼上梁山的過程中，發(fā)生過
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