廈門市湖濱中學2016～2017學年第二學期期中質量檢測
高一語文
（時間：150分鐘；滿分：150分）
考生注意：答案全部寫在“答題卷”上。
監考教師注意：只須收“答題卷”，本“試題”讓學生帶回、保存。
一、積累與運用（22分）
1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（3分）（ ）
A．敕造（chì） 逡巡（chūn） 訕訕（shàn） 捫參歷井（shēn）
B．鏨銀（zàn） 兩靨（yàn） 桌幃（wéi） 拗他不過（niù）
C．蹙縮（cù） 歆享（xīn） 榫頭（sǔn） 雞豚狗彘（zhì）
D．庠序（xiáng） 宵柝（tuò） 牲醴（lǐ） 間或一輪（jiān）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）（ ）
A. 憊懶人物 放誕無禮 百無聊賴 不可理諭
B. 精明強干 百無聊賴 暮靄沉沉 俊眼修眉
C. 輕攏慢捻 地崩山催 輿論危機 崢嶸崔嵬
D. 嘔啞嘲哳 固若金湯 燈火闌珊 契而不舍
3．填入下面橫線處的幾句話，排列最恰當的一項是（3分）（ ）
想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。 ，林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門。
①眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。
②另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。
③后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。
④那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。
⑤眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。
A. ②④③⑤① B. ②④③①⑤ C. ④③②⑤① D. ④③②①⑤
4．下列文學常識表述有誤的一項是(3分)（ ）
A．荀子名況，字卿，戰國末期思想家，先秦儒家代表人物之一，樸素唯物主義思想的集大成者。《荀子》善用比喻，多用排比，說理透徹，標志古代說理散文的進一步成熟
B．柳永原名三變，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。他是北宋著名詞人，婉約派代表人物。他大力創作慢詞，對宋詞的發展產生了深遠影響。
C．韓愈是唐代“新樂府運動”的倡導者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人把他與柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱 “唐宋八大家”。
D．中國古典四大名著之首《紅樓夢》又名《石頭記》《金玉緣》，是清代曹雪芹創作的章回體長篇小說，是我國古代現實主義長篇小說的高峰，被稱為“中國封建社會的百科全書”。
5．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）李白《蜀道難》中通過描寫兩種動物，從側面表現蜀道山勢的高峻驚險難以翻越的名句是“ ， 。”（黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援）
（2）杜甫《詠懷古跡（其三）》中運用對比，描寫昭君遠嫁異域最后葬身荒漠，反襯昭君出塞悲慘命運的兩句是“ ， 。”
（一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏）
（3）白居易《琵琶行》中運用比喻，描寫琵琶樂聲由婉轉流利轉而變成冷澀不暢的名句是“ ， 。”（間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難）
（4）荀子《勸學》中認為每個人的稟賦沒有差別，要善于借助各種客觀條件來彌補自身不足的名句是“ ， 。”（君子生非異也，善假于物也）
（5）“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“ ，
”兩句觀點一致。（人非生而知之者，孰能無惑？）
二、課內古詩文閱讀（28分）
6. 對下列句中加點詞語的活用現象，歸類正確的一項是（3分）（ ）
①贏糧而景從 ②假舟楫者，非能水也 ③于其身也，則恥師焉
④以愚黔首 ⑤內立法度 ⑥王無罪歲
A.①⑤/②/③/④/⑥ B.①⑤/②⑥/③/④ C.①/⑤/②⑥/③/④ D. ①⑤/②/③④/⑥
7. 下列各句與例句句式特點相同的一項是（3分）（ ）
例句：句讀之不知，惑之不解
A. 直不百步耳，是亦走也 B. 蚓無爪牙之利
C. 然而不王者，未之有也 D. 為天下笑者，何也
8. 將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。（2分）
譯：
（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義。（2分）
譯：
9．閱讀下面文段，完成后面的題目。（6分）
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
（1）下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（3分）（ ）
A．古之圣人，其出人也遠矣 出人：超過其他的人
B．或師焉，或不焉 不：通“否”
C．巫醫樂師百工之人，君子不齒 不齒：不屑（和他們）同列
D．今其智乃反不能及 乃：卻，竟然
（2）下列對語段內容理解不正確的一項是（3分）（ ）
A．該段運用了多組對比，揭露了“師道之不傳”“師道之不復”的慘痛現狀。
B．語段以“古之圣人”對比“今之眾人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的結論。
C．語段以“句讀之不知”拜師和“惑之不解”卻不拜師對比，得出“小學而大遺”的結論。
D．語段將“巫醫樂師百工之人”和“士大夫之族”的學習態度進行對比，得出了君子不如“巫醫樂師百工”聰明的結論。
10．閱讀下面文段，完成后面的題目。（6分）
及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。
（1）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（3分）（ ）
A．①奮六世之余烈 ②則無望民之多于鄰國也
B．①履至尊而制六合 ②惑而不從師
C．①乃使蒙恬北筑長城 ②今其智乃反不能及
D．①以弱天下之民 ②以手撫膺坐長嘆
（2）下列對文段內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．秦始皇統一天下后，施行一系列政策以鞏固政權，如焚書、毀城、銷毀兵器等。
B．秦始皇認為，憑借嚴苛的統治手段和穩固的軍事防御，他的子孫就可世代稱帝。
C．文段采用夸張、對比、鋪陳等手法，通過正反對比，表現了始皇的實力和野心。
D．文段極言始皇奪天下之猛和守天下之嚴，以秦前期氣勢之盛反襯后期敗亡之速。
11．閱讀下面詩歌，完成后面題目。（6分）
登高 杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
（1）有人認為頷聯中的“無邊”“不盡”用得好，請結合詩歌意境簡要賞析。（3分）
答：
“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化（1分），不僅使人聯想到落木窸窣的聲音，長江洶涌的場景，更能讓人在景色中品味出韶光易逝、美人遲暮的感傷（1分）。與下聯“萬里”“百年”呼應，詩人的羈旅之愁與孤獨感就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕（1分）。有此二語，詩的境界更廣闊深遠，用語精當，氣象宏偉。（共3分）
（2）前人在評論這首詩時認為，籠罩全詩的是一種“悲”情，你同意嗎?為什么? (3分 )
答：
同意。猿聲哀婉，飛鳥徘徊；落葉飄零，萬木蕭疏；江水滾滾，韶華易逝；常年作客他鄉；一生多災多病；獨自一人登高；時局艱難，兩鬢如霜，因病戒酒等，無不體現一個“悲”字（2分）。詩人長年漂泊的鄉愁、韶光易逝的無奈、壯志難酬的苦痛，始終籠罩著濃厚的“悲”情（1分）。（共3分）
三、課外古詩文閱讀（16分）
（一）閱讀下面文段，完成12-14題。（10分）
喬遠，字稚孝，晉江人。萬歷十四年進士。除刑部主事，歷禮部儀制郎中。同官陳泰來等言事被謫，抗疏救之。時倭攻朝鮮急，大司馬石星主封倭，而朝鮮使臣金晬泣言李如松、沈惟敬之誤，致國人束手受刃者六萬余人。喬遠即以聞，因進累朝馭倭故事，帝頗心動。而星堅持己說，疏竟不行。坐累謫廣西布政使經歷，以事歸。里居二十余年，中外交薦，不起。光宗立，召為光祿少卿，移太仆。王化貞駐兵廣寧①，主戰。喬遠畫守御策，力言不宜輕舉。無何，廣寧竟棄。天啟二年進左通政。鄒元標建首善書院，朱童蒙等劾之，喬遠言：“書院上梁文實出臣手，義當并罷。”語侵童蒙。進光祿卿、通政使。五疏引疾，以戶部右侍郎致仕。崇禎二年，起南京工部右侍郎。給事中盧兆龍劾其衰庸，自引去。喬遠博覽，好著書。嘗輯明十三朝遺事為《名山藏》，又纂《閩書》百五十卷，頗行于世，然援據多舛云。崇禎四年卒，年七十四。
（摘編自《明史列傳第一百三十》）
【注】①廣寧：廣寧是鎮守山海關的門戶，明軍與后金在此對峙。
12．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）
A．除刑部主事 除：授官 B．坐累謫廣西布政使 坐：因為
C．五疏引疾 疏：奏章 D．然援據多舛云 援：引用
13．下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．何喬遠為人剛直，同僚陳泰來等人因為議政被貶，他敢于直言進諫出手相救。
B．日本攻打朝鮮，有人主張封倭，何喬遠進言反對，但他的意見最終沒被采納。
C．鄒元標建書院，被朱童蒙等彈劾，何喬遠因題寫書院上梁的文字，被一并罷免。
D．何喬遠閱覽廣博，好著書，他輯錄明十三朝遺事成《名山藏》，又編《閩書》。
14．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）因進累朝馭倭故事，帝頗心動。（2分）
譯：
（2）無何，廣寧竟棄。（2分）
譯：
（1）（何喬遠）借機進言歷代朝廷控制倭寇的舊例，皇帝頗為心動。（本小題2分，“累”、“故事?
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相關試題：人教版 高一 下冊 期中試卷