大慶實驗中學(xué)2016-2017學(xué)年度下學(xué)期期中考試
高二語文試題
注意事項：
1.本試卷所有題均為必答題。
2.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡相應(yīng)的位置。
3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。
4.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。
一、現(xiàn)代文閱讀（9分,每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題
中國傳統(tǒng)繪畫作品中文人繪畫始終是作為主要的方向。文人常與畫家緊密地聯(lián)系在一起。畫家的學(xué)識、文化品質(zhì)與文人的內(nèi)涵構(gòu)成了書畫創(chuàng)作的內(nèi)在底蘊。文學(xué)與繪畫雖然表現(xiàn)形式不同，但傳統(tǒng)繪畫與文學(xué)卻是緊密相連、相互影響的。文學(xué)性的主旨要求在繪畫創(chuàng)作中首先要得以表現(xiàn)。文學(xué)與繪畫，追其根本都是人類的物質(zhì)生產(chǎn)和人類社會發(fā)展到一定階段因適應(yīng)人類物質(zhì)生產(chǎn)和精神生活的需要而出現(xiàn)的精神現(xiàn)象。
中國古典文學(xué)在傳統(tǒng)繪畫中的滲透首先表現(xiàn)在傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作主題常來源于古典文學(xué)。中國古典文學(xué)作品的人物和事件，是繪畫創(chuàng)作的重要題材和源泉。中國傳統(tǒng)繪畫作品取材于古典文學(xué)由來已久，我們現(xiàn)在所能看到最早取自文學(xué)作品的繪畫當(dāng)是晉代顧愷之的《洛神賦圖》，此畫完全取材于曹植的《洛神賦》。曹植的《洛神賦》用詩的語言描繪出了想象中洛神的神韻，表現(xiàn)出了作者寄托的情愫。畫家顧愷之用繪畫語言將洛神賦所表現(xiàn)出的語言畫面展現(xiàn)在紙卷上，準(zhǔn)確表現(xiàn)出了詩賦中描繪的夢幻般柔情，使《洛神賦圖》與曹植的《洛神賦》相得益彰。此后，歷代取材于文學(xué)作品的繪畫不勝枚舉，成為中國文學(xué)與繪畫有機結(jié)合、相互滲透所獨有的特征。
以文學(xué)作品作畫幾乎成為歷代畫家創(chuàng)作的必修課，歷代眾多詩畫結(jié)合的經(jīng)典之作已載入中國繪畫藝術(shù)史，并傳頌后世，對傳統(tǒng)繪畫“尚意”“尚情”的藝術(shù)追求起到了一定的推動作用。中國傳統(tǒng)文人形象也是中國傳統(tǒng)繪畫中經(jīng)常表現(xiàn)的另一題材。唐代著名詩僧寒山與拾得，一直是歷代畫家們經(jīng)常表現(xiàn)的人物形象。南宋著名畫家梁楷和元代著名禪僧畫家因陀羅等人都曾創(chuàng)作過寒山和拾得的人物像。以愛國詩人屈原的精神風(fēng)貌和品格而創(chuàng)作的《屈子行吟圖》是明末畫家陳洪綬杰出的版畫作品。《蘇軾回翰林院圖》是明代畫家張路的作品，表現(xiàn)了宋代文學(xué)家蘇東坡的神韻。中國古代文人以其與眾不同的文人品格，獨特的精神風(fēng)貌，成為畫家創(chuàng)作的對象。
中國古典文學(xué)對傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的滲透，還表現(xiàn)在創(chuàng)作者的身份上。中國古典文人大多具備書畫家的身份。唐代王維不僅會作詩，還擅長繪畫與演奏，多方面的藝術(shù)修養(yǎng)使王維的藝術(shù)作品顯示出獨特的內(nèi)涵和情趣。宋代蘇軾不僅在詩、詞、散文等多方面有較大成就，其書法和繪畫也取得了杰出的成就。他的書法代表之作《黃州寒食詩帖》、《黃幾道祭文帖》等都表現(xiàn)出了雄渾奇崛的氣勢，繪畫作品《古木怪石圖》則集中凸顯了其厭世疾俗的孤傲與寂寞心靈。
中國古典文學(xué)中所表現(xiàn)出的色彩也是傳統(tǒng)書畫作品蘊涵的重要組成部分。傳統(tǒng)書畫所表現(xiàn)的神韻與古典文學(xué)所表現(xiàn)出的意蘊，融會成新的藝術(shù)境界，使人產(chǎn)生更多新的感受。我們在欣賞中國傳統(tǒng)繪畫作品時，不僅僅沉醉于筆墨技法之間，更是在品味作品所表現(xiàn)的文學(xué)內(nèi)涵，暢游于書畫與文學(xué)相互交織所表現(xiàn)出的意境之中。 （摘編自李曉男《論中國古典文學(xué)在傳統(tǒng)書畫藝術(shù)中的滲透》）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )（3分）
A．文人繪畫始終是中國傳統(tǒng)繪畫作品的主要方向，文人的內(nèi)涵是書畫創(chuàng)作內(nèi)在底蘊的構(gòu)成要素之一。
B．中國傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作首先要表現(xiàn)文學(xué)性的主旨要求，可見傳統(tǒng)繪畫與文學(xué)是緊密相連、相互影響的。
C．對于中國傳統(tǒng)繪畫，欣賞筆墨技法是次要的，更重要的是品味畫作表現(xiàn)的文學(xué)內(nèi)涵，暢游于書畫與文學(xué)相交融的意境中。
D．傳頌后世的歷代眾多詩畫結(jié)合的經(jīng)典之作，在一定程度上推動了傳統(tǒng)繪畫“尚意”“尚情”的藝術(shù)追求。
2．下列關(guān)于“中國古典文學(xué)在傳統(tǒng)書畫中的滲透”的理解，不符合原文意思的一項是( )（3分）
A.古典文學(xué)經(jīng)常成為傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作主題，歷代取材于古典文學(xué)作品的繪畫不勝枚舉。
B.中國傳統(tǒng)書畫的創(chuàng)作者同時兼具文人的身份，如顧愷之、寒山、拾得、王維、蘇軾等，其藝術(shù)作品往往體現(xiàn)出多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。
C.以文學(xué)作品作畫幾乎是歷代畫家創(chuàng)作的必修課，中國傳統(tǒng)文人形象是傳統(tǒng)繪畫中經(jīng)常表現(xiàn)的題材。
D.傳統(tǒng)書畫作品中蘊涵著古典文學(xué)中所表現(xiàn)的色彩，前者的神韻與后者的意蘊融會成為新的藝術(shù)境界。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )（3分）
A.文學(xué)與繪畫雖然表現(xiàn)形式不同，但兩者都是為適應(yīng)人類物質(zhì)生產(chǎn)和精神生活的需要而出現(xiàn)的精神現(xiàn)象。
B.中國古典文學(xué)作品中的人物和事件是中國傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作的重要題材，在晉代就出現(xiàn)了取材于古典文學(xué)的畫作。
C.中國古代文人之所以成為傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作的對象，主要是由于其與眾不同的文人品格及獨特的精神風(fēng)貌。
D.《洛神賦圖》與《洛神賦》相得益彰，沒有《洛神賦》，就不可能有《洛神賦圖》，而沒有《洛神賦圖》，《洛神賦》也難免黯然失色。
二、實用類文本閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
一生成一事
袁芳
“凡是偉大的，必定簡單。”列夫托爾斯泰如是說。對于李德才而言，愛上磁性液體，理由很簡單，但是把磁性液體研究明白，并且站到這一研究領(lǐng)域的世界前沿，使其應(yīng)用到國家最需要的地方，這應(yīng)該是偉大的。
--題記
20世紀(jì)80年代的一天，一位美籍華人學(xué)者來京講學(xué)，隨身帶著一小瓶被列為高度機密的磁性液體。在這名學(xué)者演示磁性液體時，當(dāng)時還是北京大學(xué)研究生的李德才被眼前的景象深深吸引：靜止時平凡無奇的液體，在磁鐵的作用下，竟變成一朵朵形狀各異的蓮花，似柔實剛，能伸能屈。
這種充滿神秘力量的材料讓李德才著迷：“從那時起，我就知道我永遠不會放棄它，我必須研究它。”
從1992年入校攻讀博士學(xué)位起，李德才一直在北京交通大學(xué)深居簡出、潛心研究，要知道，在以交通信息為優(yōu)勢學(xué)科的北交大，磁性液體的研究基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)校可謂是冷門領(lǐng)域。然而，對于李德才來說，這冷板凳一坐就是十年。導(dǎo)師袁祖貽教授說：“德才憨厚樸實，待得住，很刻苦，很好學(xué)，能干成大事！”
袁祖貽很看好李德才，最初給他定了一個方向，研究青島鐵路局的火車軸承密封件。內(nèi)行都明白，導(dǎo)師推薦的研究方向，意味著有前途，好畢業(yè)，多少學(xué)生求之不得。然而李德才卻搖頭拒絕了：“我還是想搞我的磁性液體，更有挑戰(zhàn)，更有意義！”
磁性液體當(dāng)時在國內(nèi)的研究尚屬前沿，所以一切實驗條件和實驗方法都需自己去摸索，更談不上團隊傳承、團隊合作。最初，李德才的實驗開展得異常艱難，他把省下的錢買原料和書籍，常常到了月底還要向同事甚至學(xué)生借飯票。
北交大有著相對寬松的治學(xué)環(huán)境，也鼓勵新興學(xué)科異軍突起，允許部分設(shè)備相互借用。只是主人白天用，李德才只能晚上用，那幾年，他成為夜貓子，晝伏夜出，甚至熬至深夜，靜靜地等候著實驗結(jié)果出爐。
“做實驗時正值夏天，李老師在那兒做試驗，外面三十六七攝氏度，把烘箱從零上三十六七攝氏度降到零下四十?dāng)z氏度，需要七八個小時，測試器件還需要在箱內(nèi)待四個小時，基本上，一次實驗就是一個通宵。”曾經(jīng)與李德才并肩作戰(zhàn)的學(xué)生王長有說。
關(guān)于如何制備磁性液體，當(dāng)時美、日等國都進行了技術(shù)封鎖，能拿到手里的資料非常有限。李德才至今仍保存著當(dāng)年從導(dǎo)師那里復(fù)印的原始材料，當(dāng)年，他就是從這些珍貴卻有限的資料中“沙里淘金”的。
2013年，李德才站在人民大會堂國家科技獎勵大會的領(lǐng)獎臺上，以第一獲獎人身份榮獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎。他花費20年時間，成功打破了國外技術(shù)封鎖，研制出了具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的磁性液體。
近三十年來，李德才把自己的光與熱全部奉獻給了磁性液體這一研究領(lǐng)域，如今，李德才創(chuàng)立的磁性液體研究中心已研制出多種可與國際同類產(chǎn)品相媲美的磁性液體，為我國國防事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻，成功地將磁性液體應(yīng)用到國防科工的諸多領(lǐng)域，節(jié)約經(jīng)費和創(chuàng)造產(chǎn)值達數(shù)百億元。
北京交通大學(xué)校長寧濱這樣評價李德才--
“李教授常說，我做某件事的時候，總是覺得這就是我可以做一輩子的事，只有做完做好這一件，我才會去做下一件。他的執(zhí)著看起來有些迂腐，有些落后，但正是他無視困難，拒絕外界誘惑和不必要的消耗，把欲望和算計拋在腦后，才能保持頭腦的清醒和活躍，才有靜得下來，愿意付出十年成一事的努力和耐心，才能享受夢想成真的大快樂。”
（選自《光明日報》，有刪改）
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ）（3分）
A.上世紀(jì)80年代，李德才初次見到磁性液體便被深深吸引，為了研究磁性液體，他進入北交大，從此深居簡出，攻讀博士學(xué)位。
B.北交大相對寬松的治學(xué)環(huán)境，鼓勵新興學(xué)科的治學(xué)理念，讓李德才有機會借用設(shè)備進行試驗，這是李德才取得成功的關(guān)鍵因素。
C.導(dǎo)師袁祖貽很看好李德才，給他推薦了一個研究方向，別人求之不得，李德才也非常清楚這意味著一個好的前途，但他還是拒絕了。
D幾十年來，李德才專注于磁性液體的研究，研制出具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，使我國磁性液體研究站在了世界最前沿。
5.李德才教授研究磁性液體遇到了哪些困難？請結(jié)合材料簡述。（4分）
6.列夫托爾斯泰說：“凡是偉大的，必定簡單。”請結(jié)合文本概括分析李德才教授的“偉大與簡單”分別體現(xiàn)在哪些地方？（5分）
三、文學(xué)類文本閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
手 藝
孫如靜
老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當(dāng)上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？
一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝--補鍋。
晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。
終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾一下，中午時分，就在門口架起了火爐，抽起大風(fēng)箱，清清嗓子大聲喊，“補鍋啰--，補鍋啰--”。這兩嗓子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，咣當(dāng)一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說，老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風(fēng)箱又抽氣了。一聲老伙計，讓老羅頭聽著心里暖暖的。
老羅頭使勁地抽了抽大風(fēng)箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的坩蝸，再把坩堝埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)?zhǔn)盤子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，用補好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說：“老羅頭．幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦。”老羅頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟啊！”
老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風(fēng)一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來
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