2017 年廣州市普通高中畢業班綜合測試（ 二）
語文評分補充細則及樣例
5.作者詳細描述了歌德的住宅以及自己專注細致的參觀過程，這樣寫有何用意？請簡要分析。（5 分）
【參考答案及評分標準】
（1）詳細描述歌德的住宅，意在表現歌德高雅精致的生活品位，說明終極沉思的品格、極高的學術修養與此有密切關系，突出了優裕安適的環境對歌德文學成就的重要作用。
（2）詳細描述自己專注細致的參觀過程，為后文對歌德其人及其成就的高度評價作鋪墊，表現了作者對歌德的崇敬之情。
【補充細則】
1.“詳細描述歌德的住宅”：分為 3 個點給分，每點 1 分。能夠概況出住宅的環境特點（高雅、
精致、華麗、豪華等）給 1 分；由住宅的特點分析歌德的個性、品格（嚴謹、瀟灑、有極高的文
學修養等）給 1 分；概況出環境與文學創作的關系（突出了優裕安適的環境對歌德文學成就的重
要作用；或者是對“文學作品與作家的個人苦難直接相關”的觀念的反駁）給 1 分。
2.“詳細描述自己專注細致的參觀過程”：分為 2 個點給分，每點 1 分。能夠概況出為后文作
鋪墊給 1 分；進而寫出作者對歌德的感情（崇敬、贊美、贊頌等均可），給 1 分。
3.給分原則不拘泥于是否分層、分點，而應關注是否答出關鍵詞句。
【評分示例】滿分示例：
（1）①通過描寫歌德高雅、豪華的住宅（1 分），表現出作者對“苦難出佳作”這個規律的不認同（1 分），作者認為歌德的成就很大部分和安適的創作環境有關，塑造了歌德生活優質卻品味高雅的特點（1 分）；②通過描寫自己專注參觀的過程，為下文深入介紹歌德的經歷及成就做了鋪墊（1 分）；③側面烘托了作者對歌德的贊美和敬佩之情（1 分）。
（2）用意：①通過描寫歌德的住宅，突出了歌德生活環境的富裕、豪華（1 分），回應開頭，認為“一切優秀的作品都與作家個人的苦難有關”的文學規律不正確（1 分）。②通過描寫歌德家中猶如博物館的擺設，突出歌德的藝術造詣高，具有文人氣息，豐富歌德形象（1 分）。③通過作者游覽檔案館，為下文介紹德國文學家的情節作鋪墊（1 分），表達了作者對歌德的無比崇敬之情
（1 分）。
（3）寫出歌德的住宅的豪華（1 分），照應上文作者不同意“一切優秀的作品都與作家個人的 苦難有關”（1 分），也寫出了歌德的個性嚴謹的特點（1 分）。而作者專注細致的參觀過程則表現出作者對于歌德的敬佩與尊重（1 分），為下文作者對于歷史、文學的思考蓄勢（1 分）。
4 分示例：
（1）①用歌德住宅的豪華（1 分）來佐證了“苦難出佳作”這一觀點并不完全正確（1 分）。
②寫自己參觀得仔細體現了作者對歌德的欣賞、喜愛之情（1 分），突出自己感情。③帶作者領略文豪住宅的風采，加深下文讀者對作者論述的理解，為后文作鋪墊（1 分）。
（2）①通過對歌德豪華住宅（1 分）的描寫與前文說“歌德是個例外”相呼應（1 分）。②為引出下文寫魏瑪公爵邀請歌德來到魏瑪并為歌德創作提供良好的環境作鋪墊（1 分）。③通過描寫
“我”對歌德住宅仔細的觀察參觀表達“我”對歌德的喜愛與贊賞（1 分）。
（3）①用樸實自然的語言展現了歌德住宅的豪華（1 分），證明了優秀的文學作品不一定與作家的個人苦難直接相關的觀點（1 分）。②為下文寫歌德成就的突出作了鋪墊（1 分）。③通過細節描寫刻畫出歌德高貴瀟灑的形象（1 分）。
3 分示例：
（1）①描述歌德住宅的豪華（1 分），用以證明對苦難出佳作的不認同（1 分），②反映了當時歌德生活、創作的環境對歌德創作的影響（與第一點重復，不再給分）。③引出下文對歌德的評述和對歷史的思考。④表達作者對歌德的贊揚、崇敬（1 分）。
(2)①給讀者身臨其境的感覺，更好讓讀者了解關于歌德的生活。②表達出作者體驗時的感受， 從認真仔細觀察體現出作者對歌德的崇拜、充滿敬意（1 分）地參觀。③通過自己的所見和歌德住宅的壯觀華美（1 分）描寫呼應開頭，驗證了優秀文學作品不一定與苦難有關（1 分），打破人們固有理念。
（3）①寫出歌德住宅的豪華（1 分），來反對“一切優秀的文學作品與作家的個人苦難直接相關”這一規律（1 分）。②寫出歌德的書本很多，從而體現歌德富有文化底蘊（1 分）。
③寫出歌德生活優裕所以能走向吞吐萬匯的巨人化方向（與第一點重復，不再給分）。
2 分示例：
（1）①證明了歌德優秀作品并非出自苦難（1 分）。從作者觀察其住所得出其超出想象豪華
（1 分）的結論。②從細致的參觀中，讓讀者從其住所環境以更全面了解歌德的生活。③通過描寫歌德的字體和其他作家對比，從中體現出歌德所獨有的性格特點。
（2）①運用了環境描寫，通過自己對歌德豪華（1 分）的住宅的細致參觀，回應了上文中作者認為優秀的作家與他的作品不一定處于苦難之間的觀點。（1 分）②用自己的第一人稱描述文章， 增強了文章的可讀性，以及更有說服力。
（3）①照應上文寫為被告知一切優秀的文學作品與作家個人苦難有關提出反駁例子。（1 分）
②突出歌德的生活環境，為下文的介紹作鋪墊。（1 分）③突出魏瑪創造歌德的原因。
1 分示例：
（1）①作者通過自己專致的參觀過程和對歌德住宅的詳細描述從側面表現歌德的性格和形象，從“臥室的樸素、名畫名雕、羅陳有序”“歌德的字斜得厲害，但整齊瀟灑”表現歌德是個樸素、嚴謹、瀟灑的人（1 分）；②從結構看，作者通過這些為下文作好開頭，有啟下文的作用，由歌德的住宅談到歌德的文學貢獻，再說到德國文學最后再回到歌德
（2）①承上啟下，描述了歌德住宅承接了上文，作者細致的參觀為后文表現文學家的成就做
鋪墊；（1 分）②引出下文，作者對歌德住宅和細致的參觀過程的描寫，引出后文他對人物的評價，推動情節發展。
（3）①交代文章的背景人物，拉出文章的線索；② 為下文寫歌德偉大成就及影響作鋪墊；（1分）③點明主旨，激發讀者興趣。
0 分示例：
（1）①承接上文，由參觀的過程引出下文，引出歌德、席勒與尼采的字；②突出了歌德的文化底蘊。
（2）①照應開頭，覺得踩踏樓板是浮士德一句句誕生的最早節拍；②表現歌德為人樸實，廣交志趣相投的人；③歌德的臥室布置樸素，檔案館有他們的筆跡；④參觀的是其住宅，也是其生活的痕跡，思想的遺留，來表?
