寧波市明望中學2017屆九年級下學期4月調(diào)研語文試卷
201704
考生須知：
全卷四大題，21小題。滿分120分，其中卷面書寫3分，考試時間120分鐘。
一、語文知識積累（21分）
1．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）
邁入青春的門（kǎn） ▲ ，相遇生命中最靚麗的時期，在人生的畫卷上，你將開始勾（lè） ▲ 自己未來的輪廓。青春不是無所顧忌的笑談，青春不是（sì） ▲ 無忌憚的揮霍，青春是你必須把握的生命（shū） ▲ 紐。
2．古詩文名句填空。(7分)
（1）林花謝了春紅，太匆匆。 ▲ 。 （李煜《相見歡》）
（2）李白《行路難》中“ ▲ ， ▲ ”兩句明顯受到鮑照《擬行路難》 “對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”詩句的影響。
（3）西湖美景，四時不同。白居易愛騎馬游春，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；張岱喜拏舟賞雪，“霧凇沆碭， ▲ ， ▲ 。”
（4）海，容而博，懷而闊。古詩中有很多寫海的名句，請寫出連續(xù)的兩句： ▲ ， ▲ 。
3．名著閱讀與文學常識。（6分）
（1）閱讀下面語段，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，完成下面的填空。（4分）
①藥引尋到了，然而還有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。……可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不象平地木那樣，必須暗中摸索了。陳蓮河先生開方之后，就懇切詳細地給我們說明。
②我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了……忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了……“是你呀！”我說，“是你呀！”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生。“就是剛才的一撞把你跟我同時拋入海中來的嗎？\"“不是。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！”這個好人覺得這樣做是很自然的！“戰(zhàn)艦呢？”我問。“戰(zhàn)艦哪！”康塞爾轉過身來回答，“我認為先生不要再指望它了。”
語段①出自魯迅散文名篇《 ▲ 》，此文主要是揭示了 ▲ 。
語段②中的“戰(zhàn)艦”是指 ▲ ，“我”和康塞爾掉進海里的原因是 ▲ 。
（2）下面選項中說法正確的一項是（ ▲ ）。（2分）
A.《五柳先生傳》《名人傳》《左傳》《童年》都是屬于人物傳記。
B. 中國古典文學“四大名著”之一《儒林外史》是古代諷刺文學的典范，《范進中舉》就是其中的經(jīng)典篇目。
C. 莫泊桑、雨果、凡爾納、羅曼羅蘭、法布爾，同為法國著名作家，創(chuàng)作各具特色，但唯獨法布爾喜歡以昆蟲為主人公。
D.從“百草園”到“三味書屋”，從“楊二嫂”到“六一公公”，魯迅的散文集《朝花夕拾》把故鄉(xiāng)的一草一木，一人一事，都作為了寄情寓意的對象。
4．選擇與下列成語中加點詞語意思相同的一項（4分）
（1）固若金湯（ ▲ ）A．媵人持湯沃灌 Ｂ．浩浩湯湯,橫無際涯
（2）患得患失（ ▲ ）A．又患無碩師名人與游 B．故患有所不辟也
（3）茍延殘喘（ ▲ ）A．茍富貴，無相忘 B．所欲有甚于生者，故不為茍得也
（4）黔驢技窮（ ▲ ）A．復前行，欲窮其林 B．子子孫孫無窮匱也
二、現(xiàn)代文閱讀（23分）
請認真閱讀下面的文字，完成5～11題。
（一）（13分）
買了半山百合
林清玄
在市場里，有個宜蘭人，每隔幾天來賣菜。
這個宜蘭人的菜籃里每次總會有幾把野花。他告訴我，他在家附近采到什么花，就賣什么花。他賣花愛賣不賣的，加上采來的花比不上花店的花好看，有的極瘦小，有的被蟲吃過，所以生意不佳，可怪的是，他寧可不賣，也不折價。有時候他的花好，我就全買了（不過才三四把），所以他常對我說：“老板，你這個人阿莎力，我真甲意。”有時候花真的不好，我不買，他會兜起一把花追上來：“嘿！送你啦！我這個人也阿莎力。”
久了以后，相熟了，我就叫他“阿莎力”，他頗樂，遠遠看到我就笑嘻嘻的。
今天路過阿莎力的攤子，看到有幾束百合，比從前賣的百合瘦小，株條也不挺直，我說：“阿莎力，你今天的百合怎么只有這些？”
“全賣給你好了，這是今年最后的野百合了，我把半座山的百合全摘來了。”
“半座山的百合？”“是呀！百合的季節(jié)已經(jīng)過了，我走了半個山只摘到這些，以后沒有百合賣了。”
“半座山的百合，那剩下的半座山呢？”
“剩下的半座山是懸崖呀，老板！”阿莎力苦笑著說。
想到這是今年最后的百合，我就把他所有的百合全買下來，總共才花了三百元。
我把百合插在花瓶里，晚上的時候，一個人靜靜地看那純白的盛放的花朵。百合的喇叭形狀仿佛在吹奏音樂一樣，野百合的芳香最盛，特別是夜里心情沉靜的時候，香氣隨著音樂在屋里流淌。
在山里的花，我最喜歡的就是百合了。從前家住山上，有四種花是遍地蔓生的，除了百合，還有野姜花、月桃花、牽牛花。野姜花的香氣太艷，月桃花沒有香氣，牽牛花則朝開暮謝，過于軟弱，只有百合是色香俱足，而且在大風的野地里也不會被摧折，花期又長。
從前的鄉(xiāng)下人不時興插花。因為光是吃飽都艱難，誰會想到插一瓶花呢？但不插花不表示不愛花，每當野花盛開的時節(jié)，我們時常跑到山坡上去尋找野花的蹤跡。有些山坡開滿了百合花，我們就會躺在百合花的白與白之間。山風使整個田園都有著清涼的香氣。感覺我們的心也像百合一般白了，并用白喇叭吹奏著高揚的音樂。然后想到“山上的百合也不紡紗，也不織布，但所羅門王皇冠上的寶石也比不上它”的句子，我們就不禁有陶醉之感了。
近年來，野百合好像也很少了，可能是山坡地被開發(fā)的緣故。只有幾次到東部去，我在東澳、南澳、蘭嶼見到野百合遍地開的情景。自從流行插花。百合花就可以賣錢，野生的百合在未開之前便被齊根剪斷，帶到市場來賣。
瓶插在屋里的野百合花，雖然也像在坡地一樣美、一樣香，感受卻大有不同了。屋里的百合再怎么美，也沒有野地風中那樣的昂揚，失去了那種生機盎然的姿勢，好像……好像開得沒有那么“阿莎力”了。
進口種植的百合花有各種顏色，黃的、紅的、橙的，香氣甚至比野生的更勝，但可能是童年印象的緣故，我總覺得百合花都應該是白色的，花形則最好是瘦瘦的、長長的。可是那土生土長的、有靈醒之白的百合，恐怕得要到另外半山的懸崖峭壁去看了。
此時的野百合花期已過，剩下的都是溫室種植的百合了，這樣一想，眼前這一盆百合使我生起一種深切的感懷。它是在預告一個春天的結束，用它的白來告白，用它的香來宣示，用它的形狀來吹奏，我們在山坡地那無憂的生活也隨百合的記憶流得遠了。
夜里，坐在百合花前。香氣彌漫，在屋里隨風流轉。想到半山的百合花都在我的屋子里，雖然開心，內(nèi)心里還是有一種幽微的疼惜。
呀，不管怎么樣，野百合還是開在山里好，野百合，還是開在山里的，好呀！
（選自2014《快樂閱讀》）
5.閱讀文章，說說山里的花，作者為什么最喜歡百合。（2分）
6．結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。（4分）
（1）百合的喇叭形狀仿佛在吹奏音樂一樣，野百合的芳香最盛，特別是夜里心情沉靜的時候。香氣隨著音樂在屋里流淌。（加點的“流淌”一詞有什么表達效果？）
（2）A.嘿！送你啦！我這個人也阿莎力。
B.屋里的百合再怎么美，也沒有野地風中那樣的昂揚，失去了那種生機盎然的姿勢，好像……好像開得沒有那么 “阿莎力”了。（A、B兩句中的“阿莎力”含義有何不同？）
7．有人認為文章主要寫野百合，關于寫賣花人的筆墨太多，可以刪去，請談談你的看法。(3分)
8．文章末尾說：“呀，不管怎么樣，野百合還是開在山里好，野百合，還是開在山里的，好呀！”聯(lián)系全文，說說你對這段文字的理解。（4分）
（二）（10分）
【甲】搶救家書 打撈人類情感（節(jié)選）
張頤武（北京大學中文系教授）
《鳳凰都市》記者（以下簡稱“記”）：家書或書信，它的文化價值在哪里？
張頤武（以下簡稱“張”）：書信是一個人與另一個人的直接交流，是寫給特定的人的。翻看那些書信，我們會觀察到兩個人的生命來往，非常有意義的就在這里。另外一點，我們能看到信紙上人寫的字，會有一種懷舊的歷史感和滄桑感。那些書信里有文化、有記憶，甚至有人的體溫和生命在里面。
記： ▲ ？
張：當然。普通老百姓的家書是“小歷史”，讀過那些家書，你會發(fā)現(xiàn)他的命運軌跡雖然與你不重合，但是你會獲得一些感慨。這些歷史感很多都是從記憶中獲得的，這對于文化的積累和建設很有意義。
記：以前是“家書抵萬金”，現(xiàn)在取而代之的是電話和互聯(lián)網(wǎng)溝通，書信漸漸消失。這種變化對我們情感表達有什么影響？
張：有很大影響。現(xiàn)在都是打電話、發(fā)郵件，但都不會很長，一般就是三兩句話，講事為主，說完事情，差不多就結束了，很少會有寫信時的那種客套，情感的交流很少。我們都明白，距離感會產(chǎn)生一種審美的效應。可是時代變了，空間已經(jīng)不產(chǎn)生距離了。當年手拿一封信，你會想到非常遙遠，看不到他的形象，但是會遙想他的生活。一封信要“走”半個月，最后你收到這封信的時候，你會覺得活的“他”就在你身邊。看他寫的一筆一劃，你會想象那個人現(xiàn)在什么樣子，是胖大個，還是變成了瘦小人，你會發(fā)現(xiàn)那個真性情的生命在你身邊火起來了。這個感受里面就有一種朦朧之美和神秘之美。現(xiàn)在，伴隨書信的消失，這些美感也沒有了。
【乙】獨特的情感體驗已消失（節(jié)選）
趙勇（北京師范大學文學院教授）
記：與新媒體相比，書信有什么特點？
趙勇（以下簡稱“趙”）：書信寫作始終以“手寫體”保持著自己的生產(chǎn)特色。在這里，寫信者富有個性化的書寫文字，再加上讓那些文字鮮活起來的種種“信物”，為書信營造了一個情感生發(fā)、傾訴、交流的場域。在這個場域之中，無論是寫信還是讀信，都會對人構成一種特殊的誘惑力。現(xiàn)在的生活節(jié)奏越來越快，以前寫封信會有時間長度，寄到你這里要幾天時間。現(xiàn)在發(fā)短信，收到郵件，一般得馬上回對方，要是怠慢了，會覺得是一件失禮的事情，這會讓人感覺很急迫，不從容。家書由于慢，需要全身心的參與，而情感活動也就在這個過程慢慢生發(fā)、漸漸膨脹。這樣的情感體驗是能夠進入記憶之中的。
記：平時常會刪除短信，但對家書卻會珍藏起來。
趙：今天很可能已進入一個“高短暫性”的時代。一次性使用物品的增多，意味著我們只能與物保持一種“短暫性”的接觸。于是買了就用，用完就扔成為人們的消費理念。當手機短信或電子郵件被匆匆瀏覽后刪除，這是對“信息”的用完就扔。在書信文化傳統(tǒng)中，家書或情書會得到妥善的保存，這是對情感記憶的一種緬懷和呵護，而在短信文化的氛圍中，卻很少有人去保存短信，因為他們太容易被生產(chǎn)和傳播，所以一鍵刪除，來去匆匆。
記：這會不會對人的情感產(chǎn)生什么變化？
趙：由于現(xiàn)代電信機制造就了時空壓縮，人們的時空觀和價值觀得以改變，而時空壓縮不但造成了時間和空間的貶值，而且也催生了人的情感世界的貶值。于是，持久的東西不再具有存在價值，永恒成為短信時代的奢侈之夢。正是因為如此，現(xiàn)代人往往會有生活上的漂浮感，心理上的無助感，情感上的虛脫感。
記：電子郵件這樣的信件還是原來的信件嗎？
趙：從傳遞信息的功能上看，它們自然與原來的信件無異，但還是流失了許多東西。
9.根據(jù)語境并聯(lián)系張教授談話內(nèi)容，補寫【甲】文中記者的采訪問題。（2分）
10.電話、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體與書信比較有哪些不足？請根據(jù)兩篇訪談內(nèi)容分點列舉。（4分）
11.閱讀【甲】【乙】兩文，結合下面兩首詩歌，簡要分析書信的文化價值與特點。（4分）
渡漢江 秋 思
【唐】宋之問 【唐】張 籍
嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
三、古詩文閱讀（17分）
閱讀下面古詩文，完成12～18題。
（一）（4分）
廬山雜興
宋惠洪
別開山徑入松關，半在云間半雨間。
紅葉滿庭人倚檻①，一池寒水動秋山。
野望
宋翁卷
一天秋色冷晴灣②，無數(shù)峰巒遠近間。
閑上山來看野水，忽于水底見青山。
注釋： ①檻：欄桿。 ② 晴灣：太陽照耀的水邊。
12．兩首詩都描寫了詩人流連于青山碧水，沉醉于濃重的秋色。但兩詩表現(xiàn)的景物特點有很大不同。前一首詩“半在云間半雨間”突出了廬山 ▲ 的特點；而后一首詩則用“無數(shù)峰巒遠近間”照應了前句中的“ ▲ ”字。（2分）
13．兩首詩的最后一句都描寫了山在水中的倒影，但展現(xiàn)的畫面及帶給詩人的感受卻有所不同，請結合全詩作簡要分析。（2分）
（二）清蔭臺記（13分）
明袁中道
長安里居①，左有園，多老松。門內(nèi)亙以清溪，修竹叢生水涯，過橋，槐之一株，上參天，孫枝②皆可為他山喬木。其余桃李棗栗之屬，郁然茂盛。內(nèi)有讀書室三楹，昔兩兄與予同修業(yè)此處。兩兄相繼成進士舉家皆入城市而予獨居此。夏日無事，乃于溪之上，槐之下，筑一臺。臺為青槐所覆，日影不能至，因名之曰清蔭，而招客以樂之。雖無奇峰大壑，而遠岡近阜③，郁郁然攢濃松而布綠竹，舉凡風之自遠來者，皆婉轉穿于萬松之中，其烈焰盡而后至此，而又和合于池上芰荷④之氣，故雖細而清冷芬馥。至日暮，著兩重衣，乃可坐。俯觀魚戲，仰聽鳥音，予意益欣欣焉。大呼客曰：“是亦不可以隱乎？”
【注釋】①里居：寓所，住址。②孫枝：從樹干上長出的新枝。③阜：土山。④芰荷：菱花，一說荷花。
14.用“／”給文中畫橫線的句子斷句。(限斷兩處)（2分）
兩 兄 相 繼 成 進 士 舉 家 皆 入 城 市 而 予 獨 居 此。
15.解釋下面句子中加點詞的意思。（4分）
（1）其余桃李棗栗之屬 ▲ （2）雖無奇峰大壑 ▲
（3）著兩重衣，乃可坐 ▲ （4）予意益欣欣焉 ▲
16.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
臺為青槐所覆，日影不能至，因名之曰清蔭，而招客以樂之。
17.下列對畫浪線句的理解有誤的一項是（ ▲ ）。（2分）
A.句中“婉轉”一詞描寫了風穿梭于萬松之間發(fā)出的聲音悅耳動聽。
B.句中“烈焰”一詞運用了夸張和比喻的手法，突出了風的熱度和氣勢。
C.句中“芰荷之氣”從嗅覺方面，描寫風的芬芳，從而突出了清蔭臺的清雅。
D.句子寫風由熱力十足變得細而清冷，從而突出了清蔭臺的清幽。
18.袁中道筆下的清蔭臺與柳宗元筆下的小石潭都具有清幽的特點，但他們流露的情感卻迥然不同，試分析其原因。（3分）
四、語言運用（56分）
19. 下面是“天韻營銷公司”業(yè)務情況的示意圖，請你以該公司經(jīng)理身份，向前來實習的大學生們介紹公司情況，以吸引有志者加盟。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，150字以內(nèi)。（6分）
20.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）
有一則街頭采訪：你最想和誰一起去旅行？
采訪到的年輕人中有回答自己的同學、朋友的，也有回答王俊凱、趙麗穎的，還有回答一個人的，很少有年輕人回答想和家人一起去旅行；
采訪到的中老年人中有回答自己的老伴的，也有回答想自己一個人出去走走的，更多的回答就是想和家人一起去旅行。
根據(jù)上述的采訪記錄，請您選擇角度，自擬題目，寫一篇作文。
要求：可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；除詩歌外，文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、知識積累（21分）
1、（4分）檻 勒 肆 樞
2、 無奈朝來寒雨晚來風 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然
天與云與山與水，上下一白
東臨碣石，以觀滄海 / 秋風蕭瑟，洪波涌起 / 海日生殘夜，江春入舊年
3、《父親的病》，揭露庸醫(yī)害人或對封建孝道的不認同；
林肯號，追捕“獨角鯨”（或與潛水艇發(fā)生沖突）。
C
4、（1）A（2）A（3）B（4）B
二、現(xiàn)代文閱讀（23分）
（一）（13分）
5.（2分）①因為百合色香俱足，而且在大風的野地里也不會被摧折，花期又長（1分）②百合，還是作者童年無憂生活的一段記憶（1分）。百合花有一種靈醒之白，能凈化人的心靈。（1分）（答出二點即給2分）
6.（1）通感，以視覺的流淌寫聞香的嗅覺，形象生動地描繪了野百合的香氣充滿了整個屋里的情狀，突出了野百合的香氣之濃(1分)，表達了作者對野百合的由衷的喜愛之情，及聞到花香的愉悅之情。(1分)。（修辭手法不寫不扣分）
（2）A句寫出了賣花人的性格干脆豪爽。B句寫花開得痛快奔放，充滿野性活力。（意符即可，每點1分，共2分。）
7.示例1（2分）：可以刪，文章主要寫野百合，與賣花人無多大關系，文章用了那么多筆墨寫賣花人，是詳略處理不當，寫法過于隨性。（觀點1分，理由1分；單寫觀點無理由支撐不給分。）
示例2（3分）：不可刪，正因為賣花人把半山的野百合給采來了，作者由此聯(lián)想到野百合越來越少了，為后文作者對野百合花命運的憂慮做鋪墊。但前面寫賣花人的筆墨太多，可以簡化處理，只要簡單交代我買野百合的過程就可以了。關于賣花人的性格之類的，不需要提及，與后文無關。（觀點1分，理由2分；單寫觀點無理由支撐不給分。）
示例3（3分）：不可刪，賣花人的性格爽直，隨意，無拘無束。而野百合花開得痛快奔放，充滿野性活力。借賣菜人的性格來寫花，起到以人映花之妙。同時正因為賣菜人把半山的野百合給采來了，作者由此聯(lián)想到野百合越來越少了，為后文作者對野百合花命運的憂慮做鋪墊。（觀點1分，理由2分；單寫觀點無理由支撐不給分。）
8.【評價要求與答案示例】
第一層：只關注文章語句表象，思維膚淺，用文中原句回答喜歡野百合的理由。（1分）
示例：瓶插在屋里的野百合花，雖然也像在坡地一樣美、一樣香，感受卻大有不同了。屋里的百合再怎么美，也沒有野地風中那樣的昂揚，失去了那種生機盎然的姿勢。（1分）
第二層：思維不全面，只找到一兩點，但思考較深入，表述較有條理。（3分）
示例：作者從小就喜歡野百合，因為那是一段無憂歲月的見證，童年的山坡地生活的天真爛漫、純真，正如那野百合一樣美好純潔，是他心里的一塊凈土。而現(xiàn)在野百合少了，花期即將過去，剩下的就是溫室種植了，預告著一個春天的過去，而我的無憂歲月也流得遠了，很多美好的東西都在離我們而去。這是作者一種由衷的感嘆，表達作者緬懷過去，留住美好的愿望。（3分）
第三層：思維較全面，有深度（提升到抽象拓展的層次），表述簡明。（4分）
示例：百合花可以賣錢，野生的百合在未開之前便被齊根剪斷，帶到市場來賣，作者對野百合的不幸遭遇感到疼惜；山坡地被開發(fā)，野百合的生存家園逐漸縮小，作者對野百合的生存狀況感到憂慮。文末用反復的手法，輔以斷句成短句，強調(diào)野百合應該開在山里，強烈地表達了作者對美好事物的緬懷、挽留。作者以用一顆仁愛之心關注現(xiàn)世自然萬物,顯現(xiàn)出博大的悲憫情懷,對野百合的不幸遭遇感到深深的愧疚，對人類只重視眼前利益的短視行為感到痛惜和不安。（4分）
（二）（10分）
9.（2分）
示例1：普通老百姓的家書，內(nèi)容可能都是家長里短，這樣的書信有文化價值嗎？
示例2：普通老百姓的家書對文化的積累和建設有意義嗎？
10.（4分）一是篇幅不會很長，情感交流很少；二是缺少一種朦朧之美和神秘之美；三是很急迫，不從容，情感體驗很難進入記憶中；四是常會及時刪除，沒有珍藏價值。（一點1分，答全4分）
11.（4分）書信的文化價值與特點有四：
⑴翻看那些書信，我們會觀察到兩個人的生命來往，那些書信里有文化、有記憶，甚至有人的體溫和生命在里面。
⑵書信具有等書信時的期待感與因距離而產(chǎn)生的朦朧美、神秘美。
⑶書信營造了一個情感生發(fā)、傾訴、交流的場域，對人構成一種特殊的誘惑力。
⑷在書信文化傳統(tǒng)中，家書或情書會得到妥善的保存，這是對情感記憶的一種緬懷和呵護。
分四個層級賦分：
第一層級：沒有結合詩歌，只羅列書信的文化價值與特點；或者只品味詩歌的含義或情感，與訪談中涉及的書信觀點無關。（0-1分）
示例：《渡漢江》表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念。
示例：《秋思》表現(xiàn)了詩人對親人的思念。
示例：能觀察到人們的生命來往；會有一種懷舊的歷史感和滄桑感，有文化、有記憶，甚至包含著人的體溫和生命；交流真摯，有一種朦朧之美和神秘之美；營造了一個情感生發(fā)、傾訴、交流的場域；讓人可以珍藏書信。
第二層級：結合其中一首詩歌，能聯(lián)系訪談內(nèi)容，提到詩歌中還保留的某一方面東西。（2分）
示例：《渡漢江》對家人的思念之情因斷了書信的交流而愈發(fā)強烈，因為這種時空阻隔，只能在想象中寄托對故鄉(xiāng)親人的思念。這就是書信因距離和空間產(chǎn)生的朦朧和神秘之美。（2分）
第三層級：對其中任意一首詩歌進行了充分的闡釋，或者對兩首詩歌有自己的理解，但闡釋不充分。（3分）
示例：《渡漢江》敘述了詩人久居嶺外與家人斷了書信來往，因為距離遙遠，音信阻斷，家人的存亡未卜，于是當詩人臨近家鄉(xiāng)時既有即將見到家人的喜悅，又有擔心家人的矛盾心理。對故鄉(xiāng)親人的思念和想象，就有了那種因距離和空間產(chǎn)生的朦朧和神秘之美，而且這種寄托于“音書”的思念和回憶也更加地醇厚。（3分）
第四層級：結合兩篇訪談內(nèi)容，探究兩首詩歌中仍保留的“已流失的東西”，思維較全面，整體有深度。（4分）
示例：《渡漢江》對家人的思念之情因斷了書信的交流而愈發(fā)強烈，情感更真摯，因為這種時空阻隔，只能在想象中寄托對故鄉(xiāng)親人的思念；在書信時代，寫信人和收信人需要漫長的等待和期盼，從而體現(xiàn)出一種朦朧和神秘的美。《秋思》敘述作客他鄉(xiāng)的游子修一封家書來寄托思家懷鄉(xiāng)的感情；書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡，但當捎信的行人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封，營造了一個情感生發(fā)、傾訴、交流的場域；這封家書由于慢，需要全身心的參與，而情感活動也就在這個過程慢慢生發(fā)、漸漸膨脹，更為深切地留在了記憶中。（4分）
三、古詩文閱讀（17分）
（一）（4分）
12.（2分）云霧繚繞（高、險峻） 晴
13.（2分）這兩句都描寫了青山在碧水中的倒影，但前一首詩描寫的是一陣秋風秋雨掠過，池水蕩漾，秋山的倒影也隨之動蕩搖曳的情景，是一幅動態(tài)的倒影，印證了“雨”景；后一首詩描寫的是晴天的水灣清澈平靜，偶然見青山的倒影映入水底，是一幅靜態(tài)的倒影，印證了“晴”景（1分）。前一首詩更顯詩人賞景的一種閑適愉悅之感，但后一首一個“忽”字，可見詩人一份意外的驚喜。（兩詩比較能寫出“驚喜”即可得2分）
（二）（13分）
14. （2分）兩 兄 相 繼 成 進 士／舉 家 皆 入 城 市／而 予 獨 居 此。
15. （4分）（1）這；（2）雖然；（3）才；（4）更加。
16. （2分）臺被青槐所遮蓋，太陽影子都不能曬到，于是起名叫做“清蔭臺”，招徠客人來一起玩樂。
17. （2分）B （用“烈焰”夸張地比喻風之大，進一步刻畫大風經(jīng)過松林的過濾而變小，突出清蔭臺上微風清冷芬馥的特點。）
18. （3分）袁中道是因心境閑適、清蔭臺風景的秀美而陶醉，因而產(chǎn)生了不是隱士卻勝似隱士的恬淡享受之情；而柳宗元則是把自己的身世遭遇、思想感情融合于這“凄神寒骨，悄愴幽邃”的自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。
四、語言運用（56分）
19.（6分）參考示例：
大家好（1分），我公司是一家專業(yè)化營銷服務企業(yè)。（1分）與江南時報、創(chuàng)業(yè)蘇州、籬笆網(wǎng)開展戰(zhàn)略合作，銷售網(wǎng)絡健全。（1分）提供渠道營銷、DM直投、物流派送等DM營銷服務及會展展會、晚會活動、巡回路演等活動策劃服務（1分）；承辦百度推廣、網(wǎng)站建設、百度樂居等網(wǎng)絡服務業(yè)務（1分）。歡迎各位有志者加入我們團隊，一起創(chuàng)業(yè)發(fā)展，追求美好。（1分）
評分標準：共6分，內(nèi)容完整，給3分；表述準確，給2分；語言連貫得體，給1分。總數(shù)超出要求10字以上扣1分。（本圖表是“樹”形結構，信息概括要全面，表述要準確，語言要連貫得體，要注意字數(shù)要求。）
20．（50分）評分標準
評分(50分) 文 章
一類卷 44～50分 符合題意；寫作目的和對象明確；思考充分，立意深刻，感情真摯；選材精當，內(nèi)容充實；中心突出，條理清晰；表達準確，語言流暢。
二類卷 39～43分 符合題意；寫作目的和對象較明確；思考較充分，立意清楚，感情真實；選材合理，內(nèi)容具體；中心明確，有一定條理；表達較準確，語言通暢。
三類卷 31～38分 符合題意；寫作目的和對象較模糊；有一定思考，感情真實；有一定內(nèi)容；結構基本完整；語言尚通暢。
四類卷 30分以下 不符合題意；缺乏寫作目的和對象；基本沒有思考，感情虛假；內(nèi)容空洞；結構混亂；不成篇。
卷面書寫（3分）評分標準
一類卷（3分）：書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。
二類卷（2分）：書寫規(guī)范、較工整，卷面較整潔。
三類卷（1分）：書寫較規(guī)范、不工整，卷面較整潔。
四類卷（0分）：書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
