老河口市2017年春季九年級學業質量檢測
語 文 試 題
（本試題卷共6頁，滿分120分，考試用時120分鐘）
一、積累與運用（20分）
1、下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）
淵遠流長大漢江，弛名中外古襄陽。
2、根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）
初中三年學習之旅，我們欣賞過冬天濟南那貯（ ）蓄著暖暖春意的一池綠水，傾聽過靜謐（ ）深夜里的星星變奏曲，領略過黃河掀起萬丈狂瀾的英雄氣魄……一篇篇精美的課文，是一道道精彩的風景。
3、下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（ ）(2分)
A、襄陽，一座古老而年輕的城，傳統和現代交相輝映，人文和自然相得益彰。
B、在能源利用上，我們的規劃不能只考慮化石能源，更應統籌考慮各類新能源。
C、居高不下的房價已成為影響人們生活質量的沉重負擔，人們要求平抑房價的呼聲絡繹不絕。
D、有的國家或者派艦機到南海耀武揚威，或者在南海當事國之間挑撥離間，這才是推動南海軍事化的最大因素。
4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A、在學習過程中，是否做到了全神貫注、心無旁騖呢？
B、日前，教育部印發了語言文字事業“十三五”發展規劃的分工方案。
C、 中美是兩個世界上最重要的經濟體，如果發生爭端，將不利于全球經濟。
D、 為學習宣傳道德模范，上半年，中央就啟動了第七屆全國道德模范評選表彰。
5、下面語句排序正確的一項是（ ）（2分）
①達到人丁興旺、身體健康的目的
②于是在郊游踏青時，不會忘記順便折一些柳條回來
③它便成了人類文化中生命力的象征
④人們企盼將這種生命力轉移到自家門庭和家庭成員身上
⑤由于柳樹最先送來春的消息且具有旺盛的生命力
A、⑤④①③② B、⑤②④①③ C、⑤③④①② D、⑤③②④①
6、名著常識填空。（2分）
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著 光芒的長篇小說，其最大的成功之處就在于 。
7、古詩文默寫。（8分）（1）大漠孤煙直， 。（王維《使至塞上》）
（2） ，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹《漁家傲秋思》）
（4）周敦頤在《陋室銘》中自豪坦言：自己的居室雖然簡陋，但“ ”，自然就如孔子所言“何陋之有？”
（5）自古以來，詩歌總是由景入情，寄情于景，情景交融。面對身世的坎坷，世事的艱難，劉禹錫積極奮進，觸發的是“ A ， B （《酬樂天揚州初逢席上見贈》）”的樂觀發展的處世態度；面對險灘惡水，文天祥意志堅定，觸發的是“ C ， D （《過零丁洋》）”的以死明志的決心。景在變，不變的是詩人樂觀向上的情懷。 二、口語交際與綜合性學習（10分）8、揣摩言外之意，完成對答。（2分）
周五上課時，李明不知不覺就想到第二天要參加同學生日聚會那件事情上去了，心思明顯不在課堂上。老師發現后，提醒說：“李明，你可不能‘身在曹營心在漢’呀。”假如你是李明，你會怎么說？
9、初三某班開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動，請參加并完成以下任務。（8分）
【標語擴寫】班長為營造活動氛圍，擬寫了一條宣傳標語“好讀書唯勤，讀好書貴選”，
打算寫在黑板上。語文學習委員擴寫了上句，班長覺得表意更全面。請你仿照語文學
習委員的句式，也對下句進行擴寫。（2分）
上句擴寫：好讀書，唯有勤奮才可攀登書山；
下句擴寫： 。
【項目設計】成功的活動離不開設計合理的活動項目。活動組織者設計了一個活動項
目，請你再設計兩個活動項目。（2分）
活動項目一：“讀書一幫一”結對活動；
活動項目二： ；
活動項目三： 。
【辯詞補寫】班里要組織一場“網上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞，請依據
辯詞內容，分別補寫完成“因此”后的總結句。（2分）
正方辯詞：網上閱讀利大于弊。中學生網上閱讀方便快捷，提高了閱讀效能，可以學到書本閱讀中難以學到的知識，可以根據自己的情況自由選擇閱讀內容，滿足我們對知識的不同需求。因此，中學生就閱讀方式而言， A 。
反方辯詞：網上閱讀弊大于利。網上閱讀到的信息內容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊，而我們中學生辨別是非的能力尚未健全，容易受到不利影響。況且，長期在網上閱讀還容易傷害眼睛。因此，中學生就閱讀方式而言， B 。
【材料探究】閱讀下面材料，寫出探究結果。（2分）
材料一：隨著社會的發展，書籍的數量不斷增多。在讀書上，人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。
材料二：世上書籍如汪洋大海，我們只能從中取其一瓢，區別在于取哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書，不論范圍是寬是窄，都應該有自己的選擇，體現自己的興趣愛好、欣賞水平、乃至人生追求。
探究結果：
三、閱讀與欣賞（40分）
（一）賞析古詩《春望》，完成10-11題。（4分）
春 望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
10、全詩深沉含蓄，真摯自然，集中地表達了詩人 、 的感情，千百年來一直歷久不衰。（2分）11、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”對于這一聯，研究者一般有兩種解釋，請按照你的理
解傾向，解釋其中的一種。（2分）
（二）比較閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。
--《雖有佳肴》
【乙】學者①有四失②，教者③必知之。人之學也，或失則多④，或失則寡⑤，或失則易⑥，或失則止⑦。此四者，心之莫同也⑧。知其心，然后能救其失也。教也者⑨，長善而救其失者也。 --《學者有四失》
【注釋】①學者：學習的人，即學生。②失：過失，缺點。③教者：教育者，即老師。④多：學得過多（而不去實踐）。⑤寡：學得太少。⑥易：把學習看得太容易。⑦止：遇到困難就不再學習。⑧心之莫同也：心理各有不同。⑨教也者：做教師的（人）。
12、解釋句中加點的詞。（2分）
（1）不知其旨也 （2）長善而救其失者也
13、下列句子節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
A、是故學／然后／知不足 B、教／學相長也
C、然后能／救其／失也 D、學者／有四失
14、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
15、甲文主要論述了“ ”的道理；乙文主要告訴人們做教師的應當根據學生的學習實際“ ”。（2分）
16、甲乙兩文都認為要搞好學習需要注意多個方面。其中從學生學習的角度，兩文都不約而同地闡述了什么觀點？（2分）
（三）閱讀下面散文《回憶，有時是一種說不出的痛》，完成17-21題。（13分）
回憶，有時是一種說不出的痛
①轉眼間，與父親陰陽相隔已經14年了。對于父親的愛，我當年常常不能理解，有時還怨恨他、誤解他，可是在父親去世以后，每當我回憶起來，卻感到心中有一種說不出的痛。
②剛上小學三年級不久，我逃學了。整整一個星期，我都像往常一樣裝模作樣去上學，實際卻在村北的磚瓦窯上玩。③一天中午我回家后，感到家里的氣氛有點異常。果然，我剛坐下，父親便問:“你上午在學校里學的啥？”
④還沒等我開口，一個巴掌便重重地打在了我的臉上。接著，父親又扭住我的耳朵，把我提溜起來，拽在炕邊，按在炕沿上，扒下我的褲子，順手拿起炕邊的笤帚疙瘩，狠狠地在我的屁股上打了起來，嘴里還不住地大聲說著:“我讓你逃學!我讓你不學好!”母親過來要奪下父親手里的笤帚，父親一下子把她推開了。
⑤我從來沒有見到父親如此暴怒過。回到學校以后，坐在教室里硬邦邦的小板凳上，我的屁股痛了好長時間。那時，我心里充滿了對父親的怨恨。
⑥參加工作后的一個周日，我打算早一點返回單位，卻發現自行車不見了。母親說父親推著去村東門外了，說是讓大坡子幫著修修。我不耐煩地說:“才買了不到倆月，怎么去修了?”母親說:“你爸說，讓大坡子看看車閘。八九十里路，爬坡下崖的，你爸不放心。”
⑦我不住地看手表，過了半個多小時，父親還沒有回來。我對母親說:“我去修理鋪看看。我從那里就回學校了。”
⑧到了村東門外的石橋上一看，大坡子的自行車修理鋪鎖著門。父親上哪里去了？我在心里埋怨著父親，轉身向村南的公路上快步走去。不一會兒，我遠遠地看見一個人推著自行車從公路上拐下來向村里走來。那個人走得很慢，似乎還有些走不穩的樣子--那不是父親是誰？他不會騎自行車，就是推著也是笨手笨腳的。
⑨當我和父親還相隔幾步路的時候，我聽他說:“車閘上的橡膠皮磨損得厲害，換了新的了。”
⑩我沒搭理他，一把奪過自行車，騎上，用力一蹬，頭也不回地走了。
2002年9月，父親在住了一段時間的醫院以后，說啥也要回家。父親一直說他沒有病，埋怨我們把他困在醫院里憋出病來了。
父親堅持要出院，我很生他的氣，說:“你回家？你回家那不是明擺著讓村里人笑話我們嗎？”過了一會兒，父親又說:“要不我跟你回你的宿舍去？醫院里亂，我睡不著。”
父親來到我住的樓下，剛下車，便邁開大步向樓上走去。我抬頭看著他的背影，那背影從容而沉穩，腳步堅定而有力。走到我四樓的宿舍門口時，父親停下來。等我氣喘吁吁地趕上去，聽見父親說:“你看，我一口氣就走了上來，氣不喘心不跳。我有的是力氣，你還不如我呢。”
第二天，父親堅持要回家，我拗不過他。回家后的第五天，六十七歲的父親溘然長逝。
父親去世以后，母親對我說，其實，你父親在剛住院的時候，就知道他得的是啥病，他身上早已沒多少力氣了，走路都難，他不想讓你們受累。
后來，我常常想起那天晚上父親快步走上我宿舍樓梯的情形--那是父親在生命垂危的時候，用一個堅強的背影告訴兒子: 。
17、第①段中“怨恨、誤解”兩個詞能不能互換位置，為什么？（3分）
18、父親對我做了三件事，父親做這三件事的直接原因分別是什么？根本原因是什么？
（4分）
19、第段母親的補敘有何作用？（2分）
20、品味第⑩段加點的詞語，體會一下作者在寫第⑩段時的心情。（2分）
21、請在結尾劃線處加上一句話，使文章更完整。（2分）
（四）閱讀下面說明文《濃濃鄉愁誰來解》，完成22-26題。（13分）
濃濃鄉愁誰來解
①如果你關注國際新聞，你會看到大量背井離鄉涌入歐洲的難民一步一回頭的情景；如果你關心周圍的人，你也許能發現家里有某個新入學的大學生正在“朋友圈”里訴說想家的煩惱；如果你是一個新兵，你就會知道戰友們為何每天唱著歌慰藉心里對家鄉的思念……幾乎所有的異鄉人都感?