2016-2017學年度第二學期期中質量檢測
七年級語文試卷
考生注意：1．本試卷共 8頁，總分 120分，考試時間 120分鐘。
2．答卷前將密封線左側的項目填寫清楚。
3．答案須用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。
題 號
第一部分 第 二 部 分
第三部分
一 二 三 四
得 分
第 一 部 分
（1～6題 22分）
1.在下面的橫線上填寫出相應的句子。（7 分）
（1）馬上相逢無紙筆， 。（岑參《逢入京使》）
（2）峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
（4） ,青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
（5）江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》）
（6）黃河遠上白云間， 。（王之渙《涼州詞》）
（7） ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
2.選出書寫不全正確的一項。（3分） （ ）
A．花圃 嫉妒 深邃人聲鼎沸 B．班斕 磐石 祈禱 義憤填鷹
C．幽寂 盔甲 懊悔 鞠躬盡瘁 D．崎嶇 亙古 澎湃 鍥而不舍
3.選出加點詞注音有誤的一項。（3分） （ ）
A．確鑿（záo） 桑葚（shèn） 人跡罕（hǎn）至
B．蟬蛻（tuì） 倜儻（tǎng） 九曲（qū）連環
C．驪（lí）歌 訕（shàn）笑 鋌（tǐng）而走險
D．哺（fǔ）育 熾（chì）熱 鮮（xiān）為人知
4.選出說法有錯誤的的一項。（3分） ( )
A．《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，作者是清代小說家蒲松齡。
B．《世說新語》是我國最早的筆記小說，作者是南朝宋文學家劉義慶。
C．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史。
D．《童年》《在人間》《我的大學》是高爾基創作的自傳體三部曲。
5.閱讀下面的文字，用自己的話概括句意。（3分）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
第一句：
概寫木蘭十年來的征戰生活｛第二句：
第三句：
6.讀下面這段文字，回答（1）（2）題。（3分）
當那個可憐的蝗蟲移動到剛好碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
（1）寫出這段文字的出處和作者：
（2）指出這段文字的行文特點：
第 二 部 分
（7～24題 48分）
一、閱讀下面一首唐詩，回答 7～9題。（6分）
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
7.指出這首詩的題目和作者： 、 。（2分）
8.三四兩句描繪了哪些意象？創設出了怎樣的意境？（2分）
答：
9.第四句中的“橫”字用得好，好在哪里？（2分）
答：
二、閱讀下面兩則短文，回答10～14題。（12分）
（一）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
予聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。”（選自《臨川先生文集》）
（二）曹沖稱象
曹沖生五六歲，智意①所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖②欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖悅，即施行焉。（選自陳壽《三國志》）注：①智意：知識和判斷能力。②太祖:曹操，曹沖之父。
10.解釋下列加點的詞。（2分）
（1）自為其名 （ ） （2）邑人奇之 （ ）
（3）欲知其斤重 （ ） （4）則校之可知矣 （ ）
11．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）令作詩，不能稱前時之聞。
譯文：
（2）訪之群下，咸莫能出其理。
譯文：
12.文（一）中，方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（2分）答：
13.文（二）從正、側兩方面寫了曹沖年幼卻聰明過人的特點，請具體指出。（2分）
答：
14.你認為世上有方仲永和曹沖這樣的神童嗎？為什么？（2分）
答：
三、閱讀《帶套袖的孫犁先生》一文，回答 15～19 題。（14分）
①我產生要當作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應該讀一讀孫犁。”我立即大言不慚地答曰：“孫犁的書我都讀過。”他又問：“你讀過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦。”②一九七九年，我從插隊的鄉村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業余也寫小說。秋天，百花文藝出 版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐（qìng）二位編輯熱情請去天津面談出版的 事。行前已故作家韓映山囑我帶封信給孫犁先生。
③當年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這座大院如今已經衰敗，各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側面，已猜出那是誰。看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”④他身材很高，面容溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發現他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，他讓我有了一種親近感。
⑤我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓（dá）粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。”當時我說：“您是見老。”也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發現，孫犁先生仍舊套著一副干凈的青色套袖，透過樸實的外表，看上去人就洋溢著一種干（gàn）練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的 狀態，是不能被稱作衰老的。
⑥我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。
⑦多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說 ：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。
⑧我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴與德行、人生的質樸和美麗。（選文有改）
15.第①段作者為什么用“妄想”“大言不慚”這兩個詞？（2分）
答：
16.分析第③段畫線的句子，從人物描寫的角度說說其效果。（4分）
答：
17.怎樣理解第⑧段畫線句子？（3分）
答：
18.作者借助“套袖”表現了孫犁什么特點？（3分）
答：
19.徐光耀老師為什么先讓“我”讀孫犁而非他的作品？對此，你有什么感悟？（2分）
答：
四、閱讀《做父親》一文，回答 20～24 題。（16分）
（1）樓窗下的弄里遠地傳來一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來。
（2）一個孩子從作業簿中抬起頭來，張大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。
（3）我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”，其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥、姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出