2016-2017學年度第二學期期中自測
七年級語文（考試用時120分鐘，滿分120分）
（本卷設有附加題10分，得分計入總分，但最后總分不超過120分）
姓名 班級 總得分
一、基礎題（共24分）
1.根據課文默寫古詩（10分）
（1）萬里赴戎機，□□□□□。朔氣傳金柝，□□□□□（《木蘭詩》）
（2）政入萬山圈子里，□□□□□□□。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）
（3)商女不知亡國恨，□□□□□□□。（杜牧《泊秦淮》）
（4）在趙師秀的《約客》中，表現詩人無聊的一句是□□□□□□□，□□□□□□□。
（5）把李商隱的《賈生》默寫完整
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)
（1）稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的zhì yǒu（ ）。
（2）平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣xuān nào （ ）。
（3）青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
（4） 聞一多先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，kāng kǎi lín lí（ ）。
3.下列句子中加點成語運用不當的一項是( )
A．聰明的重慶人因地制宜，依山建樓，跨水筑橋，讓重慶呈現一種獨特的美。
B．晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來是停電了。
C．課間十分鐘，班上的“開心果”張曉松使盡渾身解數，搞怪逗樂，整個教室充滿了快活的氣氛。
D．留學生易文婷對故鄉的思念與日俱增，收看央視國際頻道成了她每天的必修課。
4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A.一個人工作能力的高低，不在他掌握了多少知識，關鍵看他做出來突出的成績。
B.寫文章語言要精練，一定要把不必要的啰嗦話統統刪去。
C.在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
D.生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主，是社會主義新農村的具體體現。
5.仿照例句，將下面句子補充完整。
例句：我喜歡藍色，我愿我的胸懷像藍色的天空一樣寬廣；
我喜歡白色，
我喜歡紅色，
二 （46分）
（一） （10分） 孫權勸學
初 ，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”遂拜蒙母，結友而別。
6．解釋下面加點的字（3分）
（1）權謂呂蒙曰 （ ）
（2） 蒙辭以軍中多務（ ）
（3）見事之晚乎 （ ）
7．將下面的句子翻譯成現代漢語（4分）
（1）但當涉獵，見往事耳
（2）士別三日，即更刮目相待
8.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（ ）
A．文章按時間順序，先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結友而別”。
B.本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自的特點。C.本文極簡略且剪裁得當，以精煉的文筆突出了人物的風采。
D.“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，是魯肅對呂蒙情不自禁的贊嘆，突出呂蒙變化之大，從正面表現呂蒙學有驚人長進。
（二）（9分）
淳于髡（kūn）者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數使諸侯，未嘗屈辱。
齊威王之時，喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮。左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已一飛沖天不鳴則已一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。
9．下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）（3分）
A．齊之贅婿也 之： 的
B．數使諸侯 數：屢次
C．委政卿大夫 委：委托
D．于是乃朝諸縣令長 朝：朝拜
10．用“/”標出下面句子的三處朗讀停頓（3分）
11.此 鳥 不 飛 則 已 一 飛 沖 天 不 鳴 則 已 一 鳴 驚 人根據文章，說說文中的淳于髡和齊威王都各有什么特點。（3分）
（三）（10分）
火箭回收有多難？（節選）
①目前，運載火箭都是一次性航天工具，其第一級火箭在完成分離后會墜落到陸上無人區或空曠海域，不可重復使用。有人曾形容火箭使用的浪費程度，就和一架波音747客機僅作了單趟飛行就報廢一般。造價高昂的火箭如果擺脫“一次性”用品的角色，未來航天發射的成本有望大大降低。這就是為什么人們歷經失敗仍然堅持嘗試的原因，不過他們需要克服的難題不小。
②運載火箭回收實驗有兩大難點：一是讓火箭第一級在分離后垂直下降，其難度就像在暴風雨中讓一根掃帚平穩地直立在手掌上：二是精準降落在沒有錨定且只有足球場大小的浮動平臺上極其困難，且著陸的精度要求在10米以內。因此，回收火箭首先要解決火箭著陸的精度問題，要能夠回收到預定地點。其次，火箭要以垂直的姿態降落，必須解決姿態控制問題，而越是豎長的物體，就越難以控制。此外，還要解決減速問題，必須是軟著陸，又不用降落傘，所以只能用反向推力裝置。而且，回收的過程是一個變速過程，在這個變速過程中如何始終解決好以上幾大問題，難度非常高。就回收平臺來說，在海上平臺上回收火箭比陸地平臺更難，因為陸地上氣象條件更好，回收面積也百以更大，平臺更穩定。不過，在陸上降落意味著火箭在空中飛行距離可能更長，消耗的燃料更多。
③火箭的回收只是火箭重復使用的第一步，接下來要驗證火箭的發動機是否可以重復使用，還要進一步驗證回收二級火箭的可行性。
④火箭的重復使用對于發動機核心部件的性能和壽命提出了更高的要求。對于一次性使用的火箭來說，保證材料和相關設計在短時間頂得住是一個問題，確保長壽命使用又是另外一個問題。美國航天飛機的主發動機的燃燒室壓強高達207個大氣壓，工作溫度約為3300攝氏度（目前最先進的渦扇發動機渦輪溫度不到1700攝氏度），其中一個小小的渦輪泵的功率就是目前最先進的主戰坦克發動機功率的10倍。讓這樣的發動機順利工作一次就已經非常困難，而要重復使用多次，那么對材料和工藝的要求必須要上一個巨大臺階。 ⑤火箭首次成功回收只是一個開始，意味著這項技術具有可行性，但真正掌握這項技術，還需要通過多次實驗驗證其可靠性，由成功變成成熟。一旦這些技術可以完全實現，將大大降低發射成本。專家預計，如果回收并重復使用第一級火箭，可以降低80%的成本，而如果能回收并利用第二級將可以降低98%的成本。
12．下列說法與原文不符的一項是（ ）（3分）
A．人類之所以歷經失敗仍然堅持嘗試回收火箭，是為了大大降低航天發射的成本。
B．火箭回收的最大難點是解決火箭著陸的精度問題和回收平臺的不穩定問題。
C．火箭回收的意義在于重復使用，所以對于火箭發動機核心部件的性能和壽命要求較高，現在的材料和工藝還達不到要求。
D．即使火箭成功回收，也只是邁出了火箭重復使用的第一步。
13．下列對文章的解說正確的一項是（ ）（3分）
A．目前造價高昂的運載火箭已經擺脫了“一次性”用品的角色。 B．在海上平臺上回收火箭比陸地平臺更難，科學家們選擇海上平臺回收火箭，表明了人類敢于挑戰困難的偉大精神。
C．選文按照時間順序說明了火箭回收的現狀及難度。
D．第⑤段加點詞語不可以刪去，“專家預計”四字，使“一旦這些技術可以完全實現，將大大降低發射成本”這一說法更具權威性，說服力。
14.你已經認真的閱讀了這篇文章，請你說說，火箭回收的難處有哪些呢？（4分）
（四）（17分）
《最后一課》（選段）
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” 我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又所見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”
但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學了，--你們走吧。”
15.“這可憐人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去”這句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?（4分）
16.把字帖想象成國旗表達了什么感情?反復將“法蘭西”和“阿爾薩斯”連在一起出現有什么含義?（4分）
17.賞析“只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙”。（4分）
18.你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動?請結合生活實際說說你對這個人物的理解。（5分）
三、作文（50分）
19.閱讀下面的文字，按要求作文。
作為一名初中生，家長、老師給予我們太多的關心、呵護和幫助。其實，我們已經不是小孩子了，在生活和學習中，有時我們?