作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的毛筆字偏旁部首的寫法說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
我執(zhí)教的內(nèi)容是大連教育學會書法教育專業(yè)委員會主編的義務教育課程寫字教材四年級下冊第十三課《毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁(七)》。本冊教材的教學重點是講解左偏旁的書寫方法以及它們在結字中的運用。本課學習的是首筆是點，點下有橫向筆畫的左偏旁的書寫方法以及結字規(guī)律。本課通過雙鉤填墨、單線擴墨和臨寫的方式，讓學生掌握左偏旁的書寫規(guī)律是：橫短上斜點右移。為了能夠更好地突出重點、突破難點，在教學中我運用了觀察、比較、歌訣等方式，借助電腦課件、實物投影等多媒體教學手段，幫助學生清楚地觀察到左偏旁的特點，引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、學情分析：
四年級的學生在三年級學習描紅、雙鉤和單線的基礎上，學習毛筆字的臨寫，學生對于比較難寫的筆畫，筆法的掌握還不是很熟練，臨寫時，借助米字格觀察例字的能力還不是很強，因此，教學中就需要教師通過多次范寫來強化、解決這些問題。
三、目標分析：
1、認知能力培養(yǎng)目標：借助歌訣，通過雙鉤填墨、單線擴墨和臨寫的方式學習毛筆字"礻、衤、讠、立"四種左偏旁的書寫方法，初步掌握它們在結字中的運用。
2、實踐能力培養(yǎng)目標：能夠運用觀察、比較等方法，獨立書寫這四個左偏旁和本課的例字，培養(yǎng)學生的觀察能力和正確評析自己和他人作業(yè)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，逐步感受到書法文化的熏陶，培養(yǎng)學生學習書法的興趣，
教學重點：學習四種左偏旁的寫法，以及在結字中的運用。
教學難點："讠"的書寫要領，偏旁與部件的搭配規(guī)律。
四、教學過程分析
興趣是激發(fā)學生學習動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。直觀性、形象性、生動性的東西更能激發(fā)學生的學習興趣。尤其是對于寫字這樣枯燥乏味的'學科。為了更好地突出重點、突破難點，也為了能夠在有效的時間內(nèi)充分掌握本課左偏旁的書寫規(guī)律，我運用了多種方式來輔助教學。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入導課時，用flash課件，讓喜羊羊去闖關，通過喜羊羊的擺字過程，使學生直觀的感受到"讠"的規(guī)范寫法。學生在為喜羊羊加油的氛圍中，自然生動的揭示了課題，促使他們急于學下去。
二、注重觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律寫字課不是講授課，而是運用書寫規(guī)律訓練學生把字寫好。小學階段學生的模仿性多半較強，理解能力、觀察能力較低。而寫字的學習觀察尤為重要，只有采取有效的途徑，提供感性材料才能提高學生學習知識的理解效果。
1、運用課件，直觀感受在教學左偏旁時，"橫短上斜點右移"的書寫規(guī)律則是通過演示課件，范寫指導，根據(jù)學生情況進行講解，讓學生在感性基礎上進行比較、概括，提高理解的正確性，形成學習的規(guī)律。在教學結字規(guī)律時則引導學生用已經(jīng)學過的畫幾何圖形的方法來觀察，觸類旁通，并且體會漢字結構的和諧之美。在學習"讠"的時候，課件出示甲骨文的"言"到篆體的"言"，讓學生初步了解漢字的演變，對中國的漢字起源產(chǎn)生興趣。
2、運用歌訣，便于識記。左偏旁的書寫要領以歌訣的形式出現(xiàn)，短小上口，便于識記。
3、書空摹寫，感受運筆每次范寫，通過手指摹寫，讓學生掌握雙鉤、單線以及臨寫的方法，感受毛筆的運筆方法體會漢字筆韻的美。學生對于一些比較難寫的筆畫的筆法不容易掌握，通過多次范寫使學生突破本課的重難點。
4、評改漢字，鞏固規(guī)律在評改漢字時，我制作了"語"字的活動卡片，讓學生在從部件運動變化的觀察中，進一步直觀地鞏固規(guī)律，學生再去修改自己的漢字，就會規(guī)律在心。學生不僅僅要"書寫規(guī)范、端正、整潔"，還要體會書法的審美價值，讓學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
三、名作欣賞，結課升華。
課后拓展，展示唐代楷書大家柳公權的集字"滿招損，謙受益"。讓學生感受柳體字的瘦、勁、清、秀的美感，結體嚴謹?shù)奶攸c，進一步感受祖國書法藝術的博大精深，同時也受到了"滿招損，謙受益"的思想教育，使學生的思想得到了升華。另外，整節(jié)課中，在學生書寫的時候，悠揚的樂曲貫穿始終，以此來使學生心情愉悅，靜心寫字。
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