作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《添畫》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《添畫》一課屬于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，訓練學生的剪、貼、畫的動手能力，培養學生的想象力和創新能力，培養學生熱愛生活的情感，同時也能提高學生學習美術的興趣。
本節課面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡的兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力與藝術創造能力，我確定本課的教學目標為：
1、了解添畫的基本方法，掌握如何將圖片內容與添加內容統一的相關知識。
2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、貼、畫的方法進行裝飾和添加。
3、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，學到相關美術知識，提高審美情趣。
明確了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
本課的教學難點是：
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究、體驗學習的過程，培養學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。
三、課前準備
為了更好地上好這一節課，我又做了充分的課前準備。教師方面：一張風景圖片和添加好的風景圖片，課件等。學生方面；若干風景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
四、教學過程
圍繞以上教學目標、教學重、難點，我將教學設計為欣賞比較、引出課題，引導啟發、了解添畫，自主探究、動手創作，展示欣賞、評價作業，課堂小結、擴展延伸這五個環節，同時也把教法和學法滲透在教學各個層面之中。為了順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
第一環節：欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風景畫、一張添加完成的`風景畫，讓學生欣賞、比較哪張更好看？在欣賞比較的過程中，引起學生的學習興趣，并引出本課課題——添畫。
第二環節：引導啟發、了解添畫。由于每個學生的知識層面、觀察力與認識層面有所不同，因此我設計了這一環節。我先出示一些風景圖片，通過提問的方法來引導學生觀察探索、了解圖片內容與添加內容統一的相關知識，同時，通過討論的方法，讓學生了解添畫的方法，突破本課的重、難點。通過語言表述，培養學生的口頭表達能力。教學過程中，以此來調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
第三環節；自主探究、動手創作。在這一環節中，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養學生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，引導學生欣賞范作，到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創作想法和創作材料，了解不同的方法步驟。教師再適當小結，解決本課的難點。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使中、難點在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學生提、方法由學生想、思路由學生講，從而真正發揮學生主題作用，使學生成為學習的主人，教師只是組織者、引導者。
第四環節：展示欣賞、評價作業。在這一環節中，我出示學生的作業讓學生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結合的方法進行評價。自評中，讓學生說說自己作品的名稱、怎樣添加的。互評中，讓學生在共同參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據激勵性的原則，肯定學生的積極態度和創新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學中，培養他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學生都成為學習的主人，樂于去學習。
第五環節：課堂小結、擴展延伸。科學精練的結束語能祈禱：“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此我設計了這一環節，用體溫的方法來給學生小結和梳理本課所學知識。最后，我給學生留下了一個擴展延伸的作業：和家長一起添加創作一幅風景圖片，可以一用來布置我們的隊角、學習園地等。
總之，本節課通過精心設問、合作探討、動手探究、引導學生進行創造，強調鼓勵學生積極思考、自行探究，培養學生的主體意識和相互合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養。但以上只是我對《添畫》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據學生實際情況進行調整，以達到最優的教學，讓學生學得更主動、更積極、更扎實。不當之處，敬請各位評委批評、指正。
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