《地表的變化》說課稿

2021-02-26 說課稿

　　一、教學內(nèi)容

　　五年級上冊《地表的變化》

　　二、教材分析

　　這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學生認識地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。從而使學生認識到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關系，人與自然應該和諧相處。

　　本課是在前面五課基礎上，綜合認識地表的變化。活動是按照“變化的地表—人類的影響——合理化建議----課后調(diào)查”思路安排的。包括二個活動……

　　三、教學目標

　　1．了解地球表面是不斷變化的；了解人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。

　　2．會查閱書刊及其他信息源；能對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。

　　3．引導學生大膽想象；知道人與自然應該和諧相處。

　　四、教學重點、難點及突破措施

　　1．教學重點：探究地表改變的因素及現(xiàn)象。

　　2．教學難點：對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。

　　3．突破措施：

　　一是以活動為主線，組織學生進行探究學習、合作學習。本課教學力求體現(xiàn)科學學科的開放性、活動性特征，以學生的主體活動為中心，構建探究、合作的課堂，讓學生在讀讀、看看、議議、做做中積極開展探究活動。

　　二是創(chuàng)造性地利用教材，豐富學生學習資源。教科書是教師引發(fā)兒童活動的'工具。因此，本課有形和無形的學習資源是多樣、開放的，如教科書、教師指導書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)等等，通過對知識進行拓展，展現(xiàn)變化多樣的地表資源。

　　五、教學準備

　　1、教師相應準備多媒體、有關地表變化的資料、圖片等

　　2、學生搜集自然力量和人類活動對地表影響的圖文資料。

　　六、教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：導入新課

　　我們?nèi)祟惗忌钤谝粋€共同的家園——美麗的地球上。在她的表面，有雄偉的高山，遼闊的平原，縱橫的溝壑，蜿蜒的山川……讓學生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]

　　第二環(huán)節(jié)：活動一

　　1．[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片，引出一個故事：

　　在一個美麗的小村莊里，住著一群善良的人，珠穆朗瑪峰姑娘就是其中的一個。她美麗、善良、正直，擁有人世間的一切美德。

　　一天晚上，天氣忽然變冷，一條被困在地下三千年的魔龍沖破了地獄之門，來到人世間殘害百姓。他把村民的房子掀掉，又把所有的牲畜吃掉，還把村民變成了一座座石像。由于珠穆朗瑪峰姑娘正好外出采茶，所以躲過了這一劫。當珠穆朗瑪峰姑娘回來時，看到眼前這一慘景，悲憤欲絕。她忽然想起阿爸說過，山海關外的天山上有一座天池，天池中央有一朵圣潔的雪蓮花，雪蓮花的中有清澈的圣水，而這圣水，便是降妖伏魔之神物，可以拯救眾生。于是，珠穆朗瑪峰姑娘便踏上了遠去的路。

　　一路上，她機智地躲過老虎的追擊，用美妙的歌聲打動死神······一次又一次的困難終于被她闖過了。她將圣水裝入頭頂上的碗中，又將三碗神水頂?shù)筋^上，輕盈的灑落與實踐的每一個角落。奇跡發(fā)生了：村莊恢復了原來的容貌，惡龍消失了，世界變美麗了。珠穆朗瑪峰姑娘興奮地跳起了頂碗舞，那婀娜多姿的舞姿，凈化了人們的心靈。突然，她像一朵鮮花掉落了似的，輕輕的倒在了地上，此時的她已是有氣無力，慢慢地，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的山峰。

　　她，就是世界上海拔最高的珠穆朗瑪峰，因為她舍身救人的精神感動了天地，天賜予她比天還高，地賜予她比地還厚，所以，至今也沒有一座山會超過她神圣的高度。到底珠穆朗瑪是怎樣形成的呢？你有什么證據(jù)嗎？

　　2、讓學生發(fā)表見解，然后出示實例：一是珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)了遠古海洋生物的化石，集體討論探究。

　　3、小結：今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代演變成的，而且現(xiàn)在仍在不斷地變化著。

　　4、接下來，展示六千五百萬年前和現(xiàn)在的“海陸分布圖”[課件]，

　　在此基礎上，讓學生分組交流“搜集到的自然力量對地表的影響”資料。

　　5、最后師生小結：通過剛才的探究交流地表變化主要原因是地殼的運動，板塊和板塊之間的撞擊而形成的。

　　第三環(huán)節(jié)：活動二

　　1、師：以上探究的是自然力量對地表變化的影響，那么人類活動對地表的改變有哪些影響？（學生交流搜集到得資料）

　　2、師生展示搜集到的圖片、文字如：京杭大運河、化石等等資料。[課件]

　　3、教師引導學生閱讀課本16頁，認識化石（課件化石）在地質(zhì)研究中的重要作用。

　　4、引導學生在自主學習基礎上，先小組內(nèi)討論，再全班內(nèi)交流。

　　5、通過探究，使學生認識到人類在改造自然的同時，也在破壞著自然環(huán)境。如：破壞植被、交通建設、采礦。