一、說教材
納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學教材的內容，安排在小學數學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，使學生掌握有關納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。
《數學教學大綱》明確指出，要結合數學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學具有重要的現實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。結合學生的實際情況，我確定本節課的教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。
二、說學生
1、知識基礎。①剛學過的百分數知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學生較容易接受。②學生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。
2、心理、能力基礎。本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。
三、說目標
依據《數學課程標準》和新課改的有關精神，通過本節課的教學，要使學生達到以下幾點目標：
1、使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
3、讓學生體驗數學與現實生活的緊實聯系，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。
四、說思路
1、課前準備
2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業。
3、課后實踐
五、說教學
(一)課前準備
學生課前去進行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關數據記錄下來。這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。
(二)情境引入
《數學課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學方式，要結合教例創設與學生生活環境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，“疑”產生于一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創設這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒?
黃大媽：上辦稅廳納稅。
小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!
黃大媽：依法納稅是每個公民的義務。
讓學生說說他們倆誰做得對?為什么?這樣為學生創設了問題情境，激發了學生的學習興趣和探究欲望。
(三)新課教學
1、了解納稅的意義。
(1)出示下面幾組信息，讓學生觀察分析，討論兩個問題：①什么是納稅?②為什么要納稅？
A、上個月在漳浦召開的花博會，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著名歌星來助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬元。
B、利路飯店2003年2月份營業額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。
C、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
D、神州五號載人飛船的研究、發射，國家財政投入10億元。
E、2001年中央財政的教育支出達213億元。
F、、2001年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。
(前三條為財政收入實例、后三條為財政支出的例子。)學生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什么?國家用收上來的稅款做什么?為什么要納稅等。
(2)合作交流
學生圍繞討論的'問題、向全班交流討論的情況，鼓勵學生大膽發言、誘導學生說出重點內容。教師最后小結：納稅是根據各種稅法的規定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業。
如果你是一個應該納稅的人應該怎么辦?(學生說出“主動納稅”的答案。培養學生的納稅意識。)
對于“納稅的意義”這一重點內容的設計出于兩方面的考慮；①華羅庚說過：“人們對數學早就產生了干燥無味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”因此我所選信息內容力求體現與現實生活的緊密聯系，使學生感到所學習的內容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數學價值的認識。②充分發揮學生的主體作用、讓學生積極主動地投入到數學學習的過程中去，充分利用合作探索的學習方式，讓學生自主探索。數學家波利亞說“學習任何知識的最佳途徑，都是自己去發現。因為這種發現。理解最深刻、也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”“自主探索、親身實踐、合作交流。”是現代教育理念提出的學生最重要的學習方式。學生通過對教師提供的信息進行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學生的主體精神也得到良好的培養。
2、理解稅種這個難點如何突破?對于難點，可以采取適當分散、預作準備、多舉實例等辦法，加以解決。這就要結合課前的調查準備，全班交流討論，讓學生說說現實生活中有哪些行業要繳納哪些種類的稅。教師運用實例作適當的解釋，主要使學生理解常見稅種：增值稅、消費稅、營業稅、個人所得稅。
3、應納稅額的教學
結合實例、讓學生理解應納稅額和稅率的含義。結合百分率的知識讓學生說出稅率的計算公式：稅率。根據學生對稅率的理解、可以放手地讓學生計算例5中的應納稅額是多少。
(四)學生通過做練習二十三第四題中計算應納稅額的訓練，鞏固所學知識。
“學生想牢固地掌握數學、就必須用心創造與體驗的方式來學數學。”讓學生展開想象：說說通過今天的學習你有哪些收獲?在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務?進行反思、體驗、總結。
（五）課后實踐：
葉圣陶說：“學習一定要跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真。”以‘‘你對納稅知多少”為題，以小組合作的方式，開展課外實踐調查活動，對調查情況作簡單分析，寫一篇調查報告。讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題，把數學知識與現實生活緊密聯系起來，能有效地培養學生的實踐能力。這也是新教學大綱著重強調的內容。
六、說效果
通過本節課的教學，預計學生不僅可以掌握納稅的有關知識，并且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發展，學生對數學將產生更濃厚的興趣。
【《納稅》的說課稿】相關文章：
《納稅》說課稿06-12
《依法納稅》說課稿03-24
依法納稅說課稿07-04
依法納稅說課稿11-06
稅收與納稅人說課稿11-04
納稅籌劃納稅論文05-26
六年級數學《納稅》說課稿02-21
六年級數學《納稅》說課稿范文09-14
六年級數學《納稅》說課稿范文04-02