肖老師是我上初一時的數學老師，他的原名我早已記不清了，只記得他因為長相奇特，被同學們戲稱為：“小部長”或“小不長”。
肖老師，個子不足一米六，矮矮的個子，站在同學堆里還沒有同學高。小臉龐，四方見棱，一雙深凹的小眼睛，眼睛非常犀利。小平頭，小腦袋，簡直就像一尊濃縮版的雕塑——“思考著”。更可嘆的是，他還經常一副農民打扮，布衣，粗布鞋，走起路來邋邋遢遢，操著濃厚的家鄉口音，愛拉長腔，講起課來手舞足蹈，課堂上常常傳出同學們的竊竊笑聲。
也許覺出自己長相先天不足，出身卑微，也許是和高學堂畢業的洋學生比起來相形見絀，肖老師講起課來很嚴厲，他不允許他的學生有半點瞧不起他，他要樹起師者威嚴，粉筆頭往往是他手中的武器，隨時可能落到某個嘲笑他的學生的身上……
他曾在初一任我們班一年的數學老師，而就是這一年的相處，影響了我一生，讓我至今難忘，耿耿于懷……
由于上小學時，基礎知識沒打好，我對數學那枯燥的公式、定律纏繞不清，數學成績一直上不去。記得一次數學測驗，望著那一大張數學卷子，我一籌莫展，只好按著自己的思路和理解方式，胡亂地答著卷子，第二天上數學課，肖老師拿著一沓子卷子，操著濃厚的家鄉口音說：“昨天的數學考試成績出來了，咱班的最高成績九十多分，最底成績……”肖老師故意停頓一下，用眼瞟了我一下“五分！”肖老師在臺上不停地宣布著測驗的分數，從肖老師看我那眼起，我心里開始不停地‘呯呯’亂跳，忐忑不安地等著老師念我的分數，等到最后一張卷子時，肖老師的長腔又唱開了：“劉——柳——琴——五分”當老師念出成績那刻，我的腦子“嗡”地一下子大了，臉“刷”地一下子紅了，我跌跌撞撞地走上講臺，全班同學的目光一下子集中到我的身上，我滿臉通紅，不知道怎樣下的講臺，又怎樣機械地坐在了座位上，再也沒聽進去老師后面講的話，只是把雙肘緊托臉脥，把頭深深地埋在桌子上，我感覺全班人都用嘲笑的目光看著我，羞恥極了。而卷子上一個赤紅、醒目的“5”十分刺眼，也在冷冷地望著我，我哭了；那個可惡的“5”仿佛在吞噬著我的靈魂，沒有比這更丟人的了，我是全班最后一名，而且只考五分，我簡直無地自容，那天，整個一堂數學課，我沒聽進肖老師講的一句話，心里充滿著對肖老師的怨恨。我拿起筆來，在那卷子上那“5”分上又構出一個小人頭，用筆使勁戳著那人頭：“肖老師，真該叫你小不長！你不長人性！不長同情心！不長善心！不給我留一點面子！我一輩子都記得你！”戳的卷子上都是窟窿，仿佛那個小人就是肖老師。
從那以后，肖老師的'數學課，幾乎成了我的噩夢，那天的情景一次又一次在我的腦海里浮現，我不愿意再聽
肖老師的課，上課不再敢看肖老師那犀利的目光，甚至上著數學課看起來別的書籍。下課后，見了肖老師更是遠遠地躲開老師的視野，跟躲瘟神似的，肖老師簡直成了我的冤家對頭！到了初一結束時，我的數學成績一直排在后面上不去，這種情況，一直到初二換了數學老師，才有所好轉。
現在回想起來，肖老師也許是愛他的學生的，他也許是想從反面刺激他的學生，給我來個當頭棒，以激勵我好好學習。但是，他無形中傷害了我的自尊，人，是一種需要自尊的動物，那怕他當時給我留一點點面子，不當眾公布我的分數，或下課找我單獨談心，從正面鼓勵我加倍努力學習，我會心存感激的。人，畢竟又是感情的動物，這種感激，會增加我的自信心，成為我以后學習動力的。但肖老師卻好不留情地讓一個女生當眾出丑，這也許是他無意識的做法，見怪不怪，可我還是一個剛上初中的少女，這種羞恥，在我心中埋下的陰影，會影響我以后的學習的，給我造成多大的傷害啊！
至到現在，見到我初中時的同學，我心里總會勾起這段回憶，無顏面對同窗好友。
初中臨畢業時，肖老師被調回老家的一所工讀學校任老師，當時的工讀學校，是指各學校出來的問題少年，以半工半讀的方式進行思想教育。我想，這也許是他最好的歸宿吧，人盡其用，因為對肖老師來講，他的教學方法，他的育人方式，他的冷酷，他的嚴厲，他的不近人情，工讀學校是最適合他的，工讀生又是他最好的發泄對象了。
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