1.“簡單化”評價
“簡單化”評價用通俗的話說，就是簡單地給孩子的行為貼“標簽”。在現實生活中，被父母貼上了“聰明”標簽的孩子，會認為自己天生就出色，而且這種優勢不會消失，導致他在學習中盲目自滿，遇到困難總是想依靠那點“聰明”，而放棄了努力。因此，家長在評價孩子時，不要隨意給孩子貼“標簽”。對于在某些方面確實存在一些優勢的孩子，在作出良好評價的同時，要提出更高的希望；對于暫時遇到問題的孩子，要積極幫助孩子克服，千萬不要對孩子作出“你真笨”之類的評價——這樣的評價會嚴重束縛孩子的手腳，成為他們一生都擺脫不了的“包袱”。
2.“隨意性”評價
孩子出現不足的時候，也是非常需要別人幫助的時候。但是，家長由于自身觀念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢貨、沒出息”等便從家長的口中涌出。
3.“片面性”評價
現在很大一部分家長，只注重考試分數，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品質等。其實這是本末倒置的做法。
家長該怎樣評價孩子
1.評價要準確。
有這樣一句話“垃圾是放錯了地方的資源，同樣，即便是再優秀的資源，如果放錯了地方也就會成為垃圾。”有些家長好高騖遠，盲目給孩子定下“高標準”，一旦孩子達不到家長所規定的目標，就馬上對孩子作出“低能”的評價，而不分析他所制訂的目標是否超出了孩子的能力。結果使孩子在前進的過程中“永遠面臨失敗”，于是，資源也就成了廢物。所以，家長要充分了解自己的孩子，然后為孩子確立一個可望而可及的目標，并用這個標準去評價孩子，幫助孩子成功。
2.評價要調動積極性。
生活中，孩子出現錯誤，家長馬上把這次錯誤所造成的結果“擴大化”：“你怎么老犯錯誤，真是江山易改、本性難移。”——對孩子作出了“永遠改不了”的消極評價。即便是孩子得到了一個不錯的分數，家長的評價也是“一盆冷水”：“你與班里第一名還差那么多呢，甭驕傲！”——依此類推，孩子即便得到了班級第一，家長也會用“全年級”乃至“全市第一”的標準來尋找孩子的差距。這樣必然使孩子產生消極的心態：“我總是有那么多錯誤，永遠克服不完”，最終使孩子逐步喪失自信，形成對自己的錯誤評價——我不如別人聰明，我這輩子真是完了。相反在家長的積極評價下，孩子必然產生積極的心態：我又發現了自己的不足、我又改正了自己的一個錯誤，我還能克服許多不足，我一定會成功。
3.家長評價時還應注意全面性。
另有一些家長經常采用的評價形式是“表揚、夸獎”，以為這樣能最大限度地發掘孩子的潛能。長此以往，會使“好孩子”不能正確認識自己，看不到在這些優勢下掩蓋的弱點。當出現不足時，為了獲得好的評價，他們首先想到的是用優點掩蓋缺點，不能及時克服不足，最終在競爭中失敗。
要注意評價的發展性
我們不難發現，評價不僅要求家長對孩子以前的行為作出恰當的評價，更重要的是使作出的評價對孩子以后的生活具有指引功效和激勵作用。俗話說得好“人無完人，金無足赤”。任何一個家長只能面對孩子現有的條件，力爭最好的結果。具體的做法就是不用長處遮蓋短處，也不用僵化的眼光看待短處。每個孩子都有不足，但每個孩子都有能力克服自己的不足。
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