【預(yù)習(xí)檢測】
1． 給加點(diǎn)的字注音。
緋紅（ ） 宛如（ ） 驛站（ ） 解 剖（ ） 油光可鑒（ ）
畸形（ ） 不遜（ ） 匿名（ ） 杳無消息（ ） 深惡痛疾（ ）
詰責(zé)（ ） 凄然（ ） 教誨（ ） 瞥 見（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ）
2、解釋加點(diǎn)的字。
油光可鑒 （ ）好意難卻（ ）
杳無消息 （ ） 深惡痛疾（ ）
毫不介意 （ ） 出言不遜（ ）
3、簡要說說魯迅先生棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，并說出他這樣的選擇的原因。
【學(xué)習(xí)目標(biāo) ]】
過程與方法：理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；(重點(diǎn))
情感、態(tài)度與價(jià)值：觀感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情；（難點(diǎn)）
【自主學(xué)習(xí) 互助探究】
4、學(xué)生快速默讀課文，勾畫出有關(guān)藤野先生外貌、語言動(dòng)作神態(tài)等描寫的句子，從中可以看出藤野先生的人品。作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個(gè)典型事例。從四個(gè)方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。
A、主動(dòng)關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義。 （ ）
B、 （ ）
C、 （ ）
D、 （ ）
5、小組討論：同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？與藤野先生相比，你覺得他“偉大”在何處？
6、時(shí)隔20年，藤野先生仍然讓作者懷念不已，快速默讀課文，勾畫出文中表達(dá)作者對藤野先生感情的句子和詞語。
7、魯迅去日本留學(xué)的目的是什么？他為什么離開東京？他為什么學(xué)醫(yī)？又為什么棄醫(yī)從文？這些都表現(xiàn)了魯迅怎樣的思想感情？
【拓展延伸】
8、魯寶元先生做過一項(xiàng)調(diào)查，曾問過一些學(xué)漢語的日本留學(xué)生，最為中國人所熟知的日本人是誰。有人回答說，是為恢復(fù)日中邦交作出貢獻(xiàn)的前首相田中角榮，有人說，是電視劇《阿信》主角的扮演者中野良子。魯寶元先生說，你們的回答都不夠準(zhǔn)確，最為中國人所熟知，又為中國人所尊敬的是一位叫作藤野嚴(yán)九郎的人。同學(xué)們聽了都驚奇地問，藤野嚴(yán)九郎是誰，如果你是魯寶元先生，應(yīng)該怎樣來向同學(xué)們介紹藤野先生？如果你應(yīng)邀到藤野先生的故鄉(xiāng)去訪問，你又應(yīng)該怎么說？
9、你是怎樣看待和評價(jià)魯迅先生棄醫(yī)從文的人生選擇。
孫賽芝