年級八年級 課型：寫作課 課時：2課時 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時間：2013-3-28 學生班級： 姓名：
教學目標：1、了解議論文的一般構成特點，2、掌握議論文的基本寫作技法，即運用事例論證、說理論證、引用論證等方法來證明觀點。
重點難點 1、議論文的基本要素；2、運用事實和講道理的和諧搭配。
【寫作導引】 議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。弄清議論文的概念、結構，掌握議論文的論證方法是學寫議論文的前提條件和關鍵。
一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。
論點：作者對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張。它要求正確、鮮明、有針對性。
論據(jù)：是證明論點正確的證據(jù)。論據(jù)必須真實、可信，能夠充分證明論點。論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。論據(jù)要新穎，能給人以新的感受和啟示。
論證：是運用證據(jù)闡釋證明論點的過程。要求深刻、周密，講究說理的藝術，推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮擺出什么論點，用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。
二、結構的邏輯聯(lián)系：議論文的基本結構是提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）。可以先提出一個總論點（中心論點），然后將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后加以歸納、總結和必要的引申。也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。
三、論證方法的充分有力： 寫議論文來闡明自己的觀點，應當說出持這種觀點的理由和根據(jù)。其辦法主要是擺事實和講道理，具體有：
1.舉例論證（擺事實）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例來闡明觀點。議論文不同于記敘文，事實要寫得概括簡明，根據(jù)闡明觀點的需要，往往只要突出事實的某一方面，不必面面俱到。
2.道理論證（講道理）：用自己從生活中悟出來的哲理或導師、先賢的正確論述，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點，引用導師、先賢和名人的有關論述，一定要持嚴肅的科學態(tài)度，不可有錯漏，更不能斷章取義。
3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點，可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以增強作品論證的形象性、文學性和說服力。
5.引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等證明觀點，可以增強論證的說服力、權威性以及趣味性。
在論證的過程中，常常把這些方法結合起來使用。在運用事實闡明觀點時，也要講道理，要在舉例的基礎上加以分析；在用道理闡明觀點時，也要聯(lián)系實際，避免空發(fā)議論。
四、語言的嚴密、生動
議論文的語言首先必須準確、鮮明、嚴密、有針對性。在說理的同時也可以借助文學手法，結合具體情節(jié)運用修辭，或描寫，或敘述，化枯燥為生動，化抽象為形象，既有助于闡明道理，又可增加文章的風趣和吸引力。巧妙地引用或活用成語、俗語、古語、諺語、歇后語、流行的新語匯和流行歌曲的歌詞等，能引起讀者共鳴，使文章騰挪跌宕，波瀾起伏。
五、 訓練題目
1.以“學生和上網(wǎng)”為題，寫一篇400字左右的小議論文，提出中心論點、用擺事實、講道理等方法闡明自己的觀點。
2.閱讀下面一則材料，按要求作文（見課本練習二）（兩個題任選一題）
100
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500
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韓云生