16《社戲》導學案【706班專用】
一、預習案
（一）預習目標：
1、積累文中的生字，辨析詞義。
2、朗讀課文、在分析層次的基礎上理解文章主要內容。
3、學習文中記敘描寫抒情的方法、品味本文寫景的妙處。
（二）預習提示（預習步驟）
1、朗讀課文，勾畫生字難詞。
踴躍（ ）潺潺（ ）鳧（ ）棹（ ）楫（ ）朦朧（ ）憚（ ）
踱（ ） 頗（ ） 歸省（ ） 行輩（ ） 攛掇（ ）宛轉（ ）
２、同學合作、選取幾段人物對話、分角色朗讀體會人物性格。
例如：雙喜的說話，老六一公公的語言……
３、默讀課文、按照一定的角度分析文章層次結構。
例如：按空間分：在平橋村--去趙莊--到趙莊--離趙莊
按事件發展：聽人說戲--月下行船--趙莊看戲--深夜歸航
（學習要求：必須自己選擇一定角度分析并概括段落大意）
我的文章分析展示區：
４、這篇小說是作者根據自己兒時生活創作的、很有生活實感，我們以前還學習過魯迅先生回憶童年生活的文章即《 》，選自
（ ）。而本篇小說選自（ ），主要表現【
】
５、你讀文章時候，注意到難懂的詞語哪？
例如：踴躍 朦朧 稀奇
結合句子，體會它們的具體含義
６、這篇文章有豐富的描寫，閱讀中你是否發現啦？勾畫，評點一下！
７、自選幾段描寫生動優美的文段熟讀背誦一下，增強自己的語言積累。
自選文段是
８、《社戲》的故事情節很簡單，是用第一人稱寫的。課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀后印象深刻，難以忘懷。
在魯迅寫作《社戲》的那個年代，一般作家不大愿意去描寫農民；有的人即使寫了農民，也是瞧不起農民，甚至歪曲農民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農民高尚品質的作品，是很了不起的。
９、自己歸納一下文中用過的修辭手法，寫幾例：
二、探究案
（一）探究目標
1、學會速讀和有選擇的跳讀，迅速捕捉有用信息。
2、學習本文詳略得當的處理材料的寫法，體會其妙處。
3、深入理解環境描寫和人物描寫的方法，理解這些手法的作用。
4、想想，作者寫這篇文章想表達怎樣的思想感情。
（二）探究指導
1、平橋村是偏僻的小村莊，為什么說是“我”的“樂土”，理由是---------------------------------------------------
2、“我”十一二歲這年，不能白天去看戲因為 那一天的反應是 ，晚飯后，“我”能夠允許去平橋村完全是靠 出的主意，他提出了讓大人放心的理由 ， ， 。我這時的心情是 。3、魯迅先生文章用詞精當，在百草園捕鳥是這樣寫的 。在本文中的少年撐船是這樣寫的
，很生動的表現出農村孩子
。
4、船“飛一般徑向趙莊前進”但“我卻還以為船慢”，因為 。文中寫剛到趙莊見到的戲臺是這樣寫的“
因為。
5、到趙莊看戲一直是我的“第一盼望”那么這夜最好看的戲是
我想看的戲是 ，那么這晚的戲真的好看嗎 ，從文章找點根據
可作者在文末說“也不再看到那夜似地好戲了”想想理由是
。
6、文章寫了我們偷羅漢豆有動作如： ，有聲音如
。第二天被偷的人家罵人沒有，為什么
。你是怎么看待這樣的“偷”
。
7、本文人物描寫主要抓住 來描寫，例如：雙喜
阿發
桂生 六一公公
，這樣寫來使人物
。
8、本文詳略得當，如在很多次到外祖母家去過，文中詳寫了 ，
在眾多少年朋友中，詳細刻畫了 ，表現出這群農村孩子共有的性格
。
9、將以上你的學習成果和同學交流一下，看看是否理解的恰當，也可以與同學質疑探討問題的最佳答案！
三、檢測案
1、《社戲》中刻畫了較多的人物，你的印象中哪些人物最難忘（至少列舉兩人）你認為他是怎樣的一個人
2、“那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜魚的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。”句子運用的修辭 手法，表達作用是
。寫老漁父的作用是
。這句話表現出作者的
感情。
3、“淡黑起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似地，都遠遠地向船尾跑去了。”
“大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍”這兩個詞在句中各是怎樣的含義?答
4、“偷”是貶義的詞語，（阿發）直起身來說道“偷我們的罷，我們的大的多呢”你是怎樣理解這個“偷”的： 。
5、“也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低”。這里的“稀奇”是指 ，
文段是在于表現 。
6、文章結尾寫道“我實在再也沒有吃過那夜似地好豆”，那夜晚的豆是怎樣做的，就那么好吃嗎？原因是 。
7、六一公公為什么“感激”我，你怎么看：
。
8、以上是你的閱讀理解結果，和同學交流一下，以便互相佐證貼近文章本意！
9、學習本文后，聯系自己的生活寫一篇文字，也回憶一下自己童年生活中美好的記憶片段。別忘記學習一下文中的表現人物的方法唷！
滿勇