教學(xué)要求：
1． 學(xué)習(xí)課文，了解白求恩在戰(zhàn)斗形勢緊張、危急的時刻，堅守崗位的動人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。
2． 掌握本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中辨析選用“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”三個容易混淆的詞。
3． 根據(jù)要求說出下列句子的意思。
（1） 白求恩沉思了一會兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”
（2） “手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？”
（3） “我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
4． 能根據(jù)課文內(nèi)容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。
重點難點：
重點--課文2--4小節(jié)，重點理解白求恩說的話。
難點--辨析“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”。
教具準(zhǔn)備：
1． 課文錄音帶。
2． 課文投影片。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時
課時要求：
1． 學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
2． 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、 引題：
1．板書：手術(shù)臺 陣地
分別理解這兩個詞的意思。
2．把板書寫完整，讓學(xué)生說說，看了課題后你有什么問題？
（誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？為什么說手術(shù)臺就是陣地？……）
二、 初讀課文，了解課文大意。
1． 聽錄音或教師范讀，聽清字音。
2． 回答：誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？（白求恩）師：對了，“手術(shù)臺就是陣地”正是白求恩說的一句話。
3． 簡介白求恩。
4． 默讀課文，思考：哪幾節(jié)寫白求恩堅持“手術(shù)臺就是陣地”替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（2--4小節(jié)）遇到生字多讀幾遍。
5． 劃分段落。
第一段：1
第二段：2--4
第三段：5
6． 指名分小節(jié)朗讀課文，讀完后討論填空：
課文發(fā)生在 年的 戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)斗打得很 。戰(zhàn)斗中，白求恩在 的一座小廟里，為 做手術(shù)，炮彈 在周圍
，情況越來越 ，但白求恩以 為理由不肯離開，在手術(shù)臺上 工作 個小時。
7． 四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出師衛(wèi)生部長與白求恩的話讀一讀。
8． 全班交流，朗讀指導(dǎo)。
三、 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1． 齊讀。
2． 戰(zhàn)斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？
3． 個別讀。
4． 朗讀指導(dǎo)。（剛……就……）
作業(yè)布置：
1． 熟讀課文。
2． 抄寫生字新詞。
第二課時
課時要求：
運用方法理解句意，體會白求恩不顧個人安危、堅守崗位的國際主義精神。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 有感情齊讀第一小節(jié)。
2、 師：齊會戰(zhàn)斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰(zhàn)斗仍然激烈地進行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰(zhàn)斗打響）
二、 學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1． 默讀第二小節(jié)，找出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，想想應(yīng)該怎么讀？
2． 個別讀，齊讀。
3． 師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當(dāng)時的情況怎么樣？（板書：危險。）
4． 如果你當(dāng)時就處于這么危險的情況下，你會感到怎么樣？（緊張……）
5． 可是白求恩大夫的表現(xiàn)卻怎么樣？（板書：鎮(zhèn)定。）
6． 從哪些詞句上可以看出他的鎮(zhèn)定？找出來同桌相互讀一讀。
7． 個別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。
8． 師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個扔粉筆的動作），而不用“放”？如果“放”應(yīng)該是個什么動作？（請學(xué)生做“放”的動作。）
（為了節(jié)約時間搶救病人。）
想想還表達(dá)了白求恩大夫的什么感情？（對敵人的憎恨。）
9．齊讀第二小節(jié)。
三、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1． 戰(zhàn)斗緊張地繼續(xù)著，這時，師衛(wèi)生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對話的錄音。）
2． 在剛才的對話中，你印象最深刻的是哪一句話？
3． 自由讀第三小節(jié)，用橫線劃出師衛(wèi)生部長與白求恩的對話。
4． 出示第一次對話內(nèi)容。（“匆匆”和“沉思”加點。）
5． 四人小組形式練習(xí)讀，個別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。
6． “沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？
7． 出示第二次對話，自由讀，針對白求恩說的話提提問題。
（白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？）
（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）
8． 小小組討論、交流。
A．師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）
那為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？這里的陣地其實就是指什么？（崗位。）
現(xiàn)在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？（板書：堅守崗位。）
小結(jié)：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守自己的崗位--手術(shù)臺，所以說--（齊：手術(shù)臺就是陣地。）
B．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學(xué)生各抒己見，說理由。）
既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）
對，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）
所以他把中國人民的解放事業(yè)看成是--（齊：自己的事業(yè)。）
誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？
（白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說自己不是客人。）
師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）
9． 分角色朗讀。
10．白求恩不肯離開陣地，但衛(wèi)生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）
11．從這里你可以看出當(dāng)時情況怎么樣？（板書：十分危險。）
12．在這么危險的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續(xù)。）
13．齊讀第三小節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1． 小結(jié)：在剛才的兩小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節(jié)中同樣有這么兩句句子，請同學(xué)們默讀后，用筆劃出。
2． 誰來讀讀表示情況的句子？（個別讀）現(xiàn)在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險。）
3． 可白求恩呢？（個別讀，板書：仍然）
4． 情況越來越危險，而白求恩卻仍然堅守自己的崗位，我們也可以看出他對待工作怎么樣？（板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)。）
五、 總結(jié)。
就是因為他這種崇高的國際主義精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，齊會到最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況下做手術(shù)的感人事跡吧。
板書設(shè)計：
5、手術(shù)臺就是陣地
戰(zhàn)斗打響------戰(zhàn)斗激烈----戰(zhàn)斗勝利
危險 十分危險 萬分危險
鎮(zhèn)定 繼續(xù) 仍然
認(rèn)真負(fù)責(zé)做手術(shù)
國際主義精神
第三課時
課時要求：
1． 學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2． 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 檢查復(fù)習(xí)。
1． 通過第二段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了白求恩大夫?qū)ぷ鞯模▽W(xué)生說：極端負(fù)責(zé)。）
2． 讓我們齊讀第二段，再來感受一下。
3． 試背誦第三小節(jié)。
二、 學(xué)習(xí)第三段。
1． 齊讀。
2． 師：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了69個小時。三天三夜共有多少個小時？（72個小時。）
想象一下，還有三個小時白求恩可能做了些什么？
三、 總結(jié)課文。
1． 辨詞填空。
連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)
白求恩在齊會戰(zhàn)斗中，對（ ）從戰(zhàn)場上抬下來的傷員是那么的負(fù)責(zé)。在形勢越來越危急的情況下，他說服領(lǐng)導(dǎo)，（ ）給傷員做手術(shù)，竟（ ）工作了69個小時。
2． 交流填空，你是怎樣區(qū)分這三個詞的？齊讀填空。
3． 完成課后習(xí)題的填空。
4． 造句：迅速。
四、 課外閱讀有關(guān)白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。
作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊。