宋浩然
教學要求
1． 了解泉水叮咚流動不息，贊揚泉水“獻身美好生活”的精神。
2． 有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時說的話。
教學時間
一課時
課前準備
課文錄音帶、音樂磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學過程
一、 揭示課題。
1． 出示：千島湖的泉水。
問：這是什么？（泉水。）有誰知道什么是泉水？（從地下流出來的水。）
2． 啟發學生自己見過的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態、味道等方面來說說。）
3． 今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀 《泉水》。（齊讀課題。）在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個別說，然后請一個同學概括說。
二、 聽全文，感知課文內容。
1． 同學們剛才都說得很好，接下來就請同學們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2． 交流問題，板書：石縫
大海
三、 分節聽錄音，理解朗讀。
（一）1--2小節。
1． 泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節錄音，劃出有關語句。
2． 交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）
3． 指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。
（二）第3--7小節。
1． 帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2． 邊交流邊板書：
水池 山里的姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果樹
山谷 百靈鳥
3． 泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3--7小節，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4． 自由讀泉水的話，然后交流。
5． 你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6． 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7． 以各種形式朗讀泉水所說的話。
8． 想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）
（三）第8--10小節。
1． 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2． 交流，板書：好多飛流的泉水。
3． 自由讀，集體讀。
4． 聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？
5． 個別上臺交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）
四、 反復朗讀，加深理解。
1． 本文的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2． 準備、交流。
3． 有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）
五、 總結。
1． 泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2． 品嘗后簡單交流一下感受。
3． 泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4． 歌曲：師唱完第一段后，學生齊唱。
5． 我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？
板書設計
聽聽讀讀
石縫
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鵑花
泉水 山坡 甜 果樹
獻給美好的生活 山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
2000、3、20