學科：語文 年級：七年級 主備：鄒通琦 日期：2010-5-23
課 題：論逆境
學習目標： 1、了解議論文的相關知識，能夠認識議論文的三要素。
2、明確本文的中心論點。
學習方法：自主探究、教師適當點拔
導學過程：
一、明確目標（有目標才有行動的方向！）
二、課前熱身
知識鏈接：（補充的知識是學習課文的關鍵，我們要用心理解哦）
1、議論文相關知識
1、定義：議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。
3、議論文三要素
論點：作者對所議論的問題（事件，現象，人物，觀念等）所持的見解和主張。
論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。論據可分為：
1.事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在
2.道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。如：名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。
論證：運用論據來證明論點的過程和方法
與論點的關系：證明與被證明
議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論點是解決“需要證明什么，”論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
論證方法有以下幾種：
1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點；
2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；增強文章說服力，體現語言準確嚴密的特點。
3.對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；通過___與___對比,突出觀點。更突出強調地證明了觀點
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。用___來比喻___，使觀點形象生動，淺顯易懂。
論證的基本結構層次：
提出問題(是什么)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎么辦) 也即： 引論 本論 結論
論證方式：
議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種
2、了解作者（簡要寫出你對作者的了解）
三、課堂探究（本節課的重點，認真思考，積極參與，你會掌握的很好）
（一）自主學習（自主學習以下問題）
1、本文的中心論點是什么？你能找出或者概括出來嗎？
2、文中寫道：“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會散發出最濃郁的芳香。”
你是怎樣理解這句話的？
（二）合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花！）
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（展現自己的時候到了！）
一個小組的學生在黑板前展示并進行必要的講解，其他學生可以補充提問質疑。
四、鞏固提升
試概括出下面這篇短文的中心論點。
責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。
能夠承擔責任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責”為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。不信，讓我講這樣一個故事：
一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當時可謂是天文數字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經過半年的努力，他把這“天文數字”分毫不差地還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統羅納德李根。他還回憶說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什么是責任。”
責任是誠信的表現。盡管它有苦有甜，但是，該承擔的我們都必須承擔。讓我們承擔起肩上的責任時，高呼一聲：“扛起來吧，做一個堅強的勇者！”
中心論點：
五、課堂反思
我們剛接觸了議論文這種新文體，你有什么樣的想法和思考，請寫下來。
鄒通琦