生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。（比喻）
④時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。（比喻、擬人）
課后作業(yè)方案
（一）類文閱讀
閱讀詩歌，完成練習。
我是燧石，
我棱角分明，
我沒有金剛石和祖母綠的雍容華貴，
也不如漢白玉或者翡翠典雅，
我是燧石，
我只有一個要求，請拾起我--敲打
敲打吧，敲打會證明我
即使一萬年沉睡在沼澤，山洼也絕不是一粒廢渣。
而是一點凝固的火，
一顆沉默的星，
一朵堅硬的花，
人類正是找到了我，
才能在荒蕪中創(chuàng)新了文化，
從楔形文字到金字塔，
從彩陶，大乘佛教到徐悲鴻畫馬，
我是燧石，
請記住我的體會吧，
智慧之火不是天外飛來，
本來就埋在自己的腳下。
1、這首詩采用的寫作手法是（ A ）
A、擬人手法 B、比喻手法 C、象征手法 D、托物言志
2、結合詩的一、二節(jié)，說說“燧石”有什么樣的個性。
性格堅強 樸實平凡
3、詩中反復運用“敲打”一詞，既扣信“燧石”，又揭示了一種深刻的人生哲理，這一人生哲理是什么？
生命的意義和價值在于不斷地磨煉和奉獻自己 。
4、作者為什么說“智慧之火不是無外飛來/本來就埋在自己的心里下”？強調人類智慧生命的創(chuàng)造性。
5、本課的思路是由燧石想到火的發(fā)昕，又聯想到人類諸多文明形式文字 建筑 陶器 宗教 繪畫
變換角度，以化石的口吻，寫一篇自我介紹，做到科學性和文學性。(略)
，最后突出勞動實踐的重要。
（二）片斷作文訓練
龔萬梅