1 沁園春雪
一、導學目標
1、了解本詞的寫作背景，能有感情的背誦全詞；
2、掌握上下闋所寫的內容，體會詩歌的情感；（重點）
3、學會抓住詩歌中的關鍵詞句揣摩，并能體會其作用。（難點）
二、導學引領，自主學習
（一）基本知識學習
1、識記文常，了解本詞的寫作背景。
2、識記課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞以及文章注釋中注音的字詞。
3、反復朗讀全詞，把握主要內容，理清思路：
（1）詞的上下兩闕各寫了什么內容？主要采用那些表達方式？
（2）作者欣賞這幅圖的立足點在什么地方？從詞的上闕中哪個字能看出來？
（3）上闕中的有虛寫的景色也有實寫的景色，請你把它在文中勾畫出來。
（4）詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖?
（5）下闋中哪句話是過渡句? 下闋由景到人，寫了哪些英雄人物? 作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評價? 作者這樣評價的目的是什么？
（6）本詞的主旨句是那句？抒發了作者怎么樣的情感？
（二）重難點突破
詞的下闕部分作者評論歷代的帝王，分別用了“略輸”、“稍遜”和“只識”三個詞語，請問它們有什么含義？
點撥：“略輸”、“稍遜”兩個詞語一方面表明了毛澤東對秦皇漢武
的惋惜之情，同時又對他們在歷史上的貢獻 ；而
“只識”一詞則表現了毛澤東對成吉思汗只重武功忽視文治的 之情。
（三）學法指導
學習本詞，應該先弄清它的創作背景，在掌握上下闋內容的基礎上抓住關鍵詞句進行揣摩，體會作者的情感。
（四）困惑所在：
三、組內合作，收獲共享
（1）我們組講解的問題是：
（2）我們組講解的思路是：
（3）講解中需要強調的關鍵點和重難點是：
四、課前熱身，自我完善
1、給下列加點的字注音。
沁（ ） 分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數（ ）風流人物
2、“沁園春雪”中的“沁園春”是詞的（ ） “雪”是詞的（ ）上下闋的過渡句是__________________，__________________。全篇的主旨句是_____________，__________________。
五、他山之石，可以攻玉
（一）課堂交流流程建議：
導入→課前熱身→介紹背景→理解內容、體會感情→揣摩關鍵詞句→小結練兵
（二）交流點撥
可先初讀課文，整體感知，弄清詞各部分的內容；再細讀課文，分上下兩闕進行講解分析；最后三讀課文，揣摩關鍵詞句，再次體會作者的情感。當然也可以把揣摩關鍵語句放到細讀課文時進行交流。
六、課后練兵，體驗成功
1、“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指_______，全句表達的感情是________ 。
2、對“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（ ）
A．承接上文，再次贊美祖國山河。
B．總領以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。
C．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態度。
D．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句話運用了什么寫作手法，有什么好處？
七、直擊中考，幸福提升
墨 梅 （ 王 冕）
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
(1)這首詩表現了畫中梅花的 、 特點。
(2)這首詩運用了什么表現手法?抒發了作者怎樣的思想感情?
答：
冰冰橙