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《愛蓮說》教案教學設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-5-22編輯:互聯(lián)網(wǎng)

【教學目標】

1、讀準字音,讀順句子,背誦全文。

2、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”的意義,辨識“之”的不同用法。

3、學習蓮高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德情操。

【教學重點】

四字真言:

讀--讀背課文;

解--解讀生澀字詞;

品--品賞蓮高潔的氣質(zhì)品賞蓮高潔的氣質(zhì);

學--學習蓮,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。

【教學難點】托物言志和襯托手法的運用。

【課時】一課時

【教學方式】多媒體教學

【教學步驟】

一、導入新課

今天,我將帶大家一起去賞花!(展示圖片)

從古至今,蓮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在建筑物上、雕刻和繪畫作品中;許多詩人、學者都寫過詠蓮的篇章,賦予蓮以各種美好的品質(zhì)。不只剛才所展示的詩句,我們今天還將學習到一篇名文--《愛蓮說》。

《愛蓮說》是宋代哲學家周敦頤所著。據(jù)說他在南康郡做官時,曾親自率領屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目,觸景生情,寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。

二、解題

有題目可明確三個方面的內(nèi)容:

1、文章主要內(nèi)容是關于“蓮”;

2、作者對蓮花的態(tài)度是“愛”;

3、題目最后一個“說”是古代一種文體--“說”是一種既可以說明、記述事物,又可以發(fā)表議論的文體,偏重于議論。所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。

《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。

三、整體感知

1、讀--先聽后讀,要求:

① 讀準字音,讀順句子,背誦全文。

② 邊聽朗讀,邊給自己不懂的字詞注音(找疑難字詞)。

③ 文中提到哪些花?重點寫什么?

2、解--解讀生澀字詞。

蕃(fán)   淤(yū)   濯(zhuó)   褻(xiè)     鮮(xiǎn)

四、深入研讀

品--品賞蓮高潔的氣質(zhì)。

第一段分析(提問引導為主):

提問1:作者重點寫蓮花,在他看來,蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的句子來回答。 

明確:原文“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”。

提問2:這一長句,分別突出了蓮花哪些特點呢?

引導:古代文人表述自己的志向和情操時,往往不采用直白的方式,而常常以物為喻,寫得比較含蓄,這叫做“托物言志”。作者筆下的蓮美是美,但究竟是什么特點可以代人言志呢?依句引導。

     “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”:不與污濁的世風同流合污,高潔、質(zhì)樸。

明確 “中通外直,不蔓不枝”:通達事理,行為方正。

     “香遠益清”:不攀附權貴,美名遠揚。

     “亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”:志潔行廉,儀態(tài)端莊,令人敬重。

賞析完后帶著贊美與欽佩的感情重新朗讀本段。

第二段分析(探究討論為主):

探究1:蓮的象征意義(托物言志,立意高遠)。

引導:,作者的情感態(tài)度決定對物的愛憎,由初一學過的《紫藤蘿瀑布》VS白居易《紫藤》(白居易說紫藤“下如蛇屈盤,上若繩縈紆?蓱z中間樹,束縛成枯株”,并比作“諛佞徒”“妖婦人”)。

明確:原文“蓮,花之君子者也”。

探究2:作者愛蓮贊蓮,卻不通篇寫蓮,反而加入了對菊和牡丹的描寫,用意何在?(正襯與反襯)

引導:所謂“紅花還要綠葉配”!凹t花”這里指蓮花,“綠葉”自然指菊花和牡丹,那它們分別代表了什么人,以及表達了怎樣的情感態(tài)度呢?各抒己見。

明確:菊     隱逸者     逃避現(xiàn)實     正襯

      牡丹     富貴者     庸俗逐利     反襯

作者借蓮花的可愛來歌頌君子的堅貞氣潔,既是作者的自況,也是對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的批評。所以文中分別賦予了蓮、菊和牡丹以特定的象征意義(究竟它們分別代表什么呢),對當時社會上人們不同的處世態(tài)度做了精辟概括(逃避現(xiàn)實、庸俗逐利),以襯托手法突出表現(xiàn)作者“出淤泥而不染”這一為人力本的道德信念。

探究3:從“蓮,花之君子者也”可以看出作者將“蓮”看作君子的化身,可見“蓮”與君子在神采氣度上有很多相似之處。那么,在同學們心目中,什么樣的人才算得上是“君子”呢?(學習蓮)

引導:從《論語》入手,讓同學們自由討論:“出淤泥而不染”VS“近朱者赤近墨者黑”。最后引到課文“蓮,花之君子者也”上。得出本課學習第四字真言--學,學習蓮高潔的品質(zhì)。

四、文言詞學習

1、翻到課后練習第三大題。

2、另外,“之”字在課文中出現(xiàn)頻率多達八次,但每一次的意義卻不一定一樣。找出來,好好區(qū)分和把握。

五、回顧小結

1、托物言志

2、襯托手法

3、辨識“之”字的用法

六、布置作業(yè)

1、翻開課本184頁,“蓮文化的魅力”,大家盡量去搜集有關蓮的知識或小故事,這周綜合性練習我們一起討論。

2、課后小作文“愛------說”。

七、板書

                       

                            生長環(huán)境                    

                         

           予獨愛蓮     體態(tài)香氣    君子     托物言志                    

                        

                            神采氣度                         不慕名利   

愛蓮說                                                 潔身自好

           菊      隱逸者     逃避現(xiàn)實      正襯

               牡丹     富貴者     庸俗逐利      反襯

 

區(qū)浩海

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