光明網 2001-07-19 記者 付小悅
“累埂！把沽νΥ蟮摹－乖諤訃爸醒Ы淌Φ難沽κ保幾乎所有的受訪者都異口同聲地回答。
教書：老師也要再學習
師者，所以傳道、授業、解惑也。教師們面臨的第一層壓力就來自于教學業務。景山學校任教數十年的高級教師翟淑新說，教學看起來是一項重復勞動，但實際上，每年都要針對不同的學生、大綱準備不同的教案，要不斷地豐富自己，老中青教師都在通過進修或其它途徑緊張地再學習，再調整。北京二中的李繼紅老師則提到了明年開始的三加綜合考試，屆時理化生、史地政各一張卷子，這就要求教師有意識打破學科界限，全面發展，不斷充電。劉琛大學畢業來到清華附中任教已經四年了，談及教學體會，劉琛最大的感觸就是：講課本身并不難，但如何讓不同程度的學生在短時間內得到最大的收益，如何讓學生與教師產生共鳴，實在是一門很大的學問。劉琛幾乎每周都要抽出幾節課的時間去聽老教師講課，現在還利用業余時間在首師大攻讀教育學研究生，以提高自己的教學水平。許多學校對教師有論文、課題要求，一些學校實行了一年一聘的競聘制度，這也督促教師不斷地學習。
教學本身的壓力可能還在其次，許多教師的思想壓力來自認識上的困惑。翟淑新老師說，以語文教學為例，現在整個社會偏向于重理輕文，比如數理化拿獎可以加分，而語文即使全國比賽第一也不加分，這給學生造成了錯覺，使學生不重視語文課的學習。此外，教材本身和教學目標之間以及考試與教學目標之間都有距離，這使教學處境尷尬，教師有較大的思想壓力和認識困惑。
育人：歲歲年年人不同
十年樹木，百年樹人。對于教師來說，育人是一個更為艱辛復雜的任務。面對這一代的獨生子女，北京二中的李繼紅老師曾困惑地自問：是學生，還是老師變了？李繼紅老師說，與幾年前的孩子相比，這一代的獨生子女的確有很多問題。李老師舉例說，有一個平常挺不錯的孩子對她講，為了向另一個成績好的同學請教問題，“我都可以跪下來求他告訴我，但是，哼，別等到有一天我比他強。拐庋冷漠的利用關系的確令人寒心。劉琛老師用“刀槍不入估蔥穩菹衷詰暮⒆櫻她說，如何讓孩子親近你，如何培養高智商、高情商的全面發展的人才，如何培養學生的價值觀、責任觀是教師很棘手的問題。
對于班主任來講，學生的管理難度越來越大了。教師面對的不只是教學問題，還有心理問題。孩子的恐懼考試癥，因學習上的失衡心理而導致的厭食癥，都令教師頭疼。現在有不少學生因被教師批評而做出極端行為的例子，也令老師在該不該批評孩子、如何掌握分寸的問題上十分為難。
翟淑新老師和北京四中的杜老師不約而同地提到了對素質教育的某些看法。她們都認為，現在把素質教育等同于快樂教育，是有些偏差的。杜老師借用但丁的話說，“科學的入口是地獄的入口梗學習是艱難的，每個時代要承擔每個時代的苦難，不能拒絕屬于這一代的職責與痛苦。翟淑新老師說，輿論界對青少年的導向過多考慮玩樂、強調個性，而缺少責任意識，使教師很難與輿論抗衡。
學生的心理壓力反過來影響了老師。李繼紅老師肯定地說，教師中存在心理障礙的并非個別，這就需要用各種方法來引導和排解。有的教師通過嘮叨、批評等方式在學生或者自己的孩子身上發泄，有的則通過和朋友聊天、逛街等方式自我排解。
工作量：遠遠超過八小時
幾乎所有受訪教師的工作時間都超過了八個小時。翟淑新老師自嘲自己是“銅頭鐵臂梗她說，工作量就如同一個無底洞，無形的時間投入很多。中年教師李繼紅在這一方面感觸更深。她每天早上七點半到下午五點都在學校忙碌，中午雖然沒有課，但卻是答疑的最忙時間。節假日的休息也很難保證。去年三、四月，作為畢業班班主任的李老師從未休息過一天，體育加試、報名、體檢，占用的都是周末的時間，老師開會只能等到五點放學以后。家長的電話也常不期而至，李老師接到的家長電話最早的是6點，最晚的是10點40，有的一打就是50分鐘。如果哪天開家長會，則9點多鐘才能夠到家。上有父母要供養，下有孩子要照顧，李繼紅老師幾乎是有些酸楚地說，太辛苦了，太對不起家人了。年輕的杜老師家庭負擔并不太重，但每天早上六點半出門，晚上六點半到家，中間所有的時間都交給了學生，她說，這樣限制了豐富、發展自己的機會。
社會形象：尊師重教待加強
翟淑新老師直言不諱地說，“尊師重教購艽蟪潭壬現皇淺鲇謔滌瞇浴⒐利性，還待加強。曾在中學任教兩年，后辭職到某著名外企工作的劉凱談起這一點頗有感觸。劉凱說，兩相比較，很難說哪一個職業壓力更大，但她更愿意承受現在的壓力，因為現在的壓力所收到的成效更大。前后對比，劉凱明顯地感到了世俗的眼光的變化。她說，中學教師和外企職員相比，很多人可能更看重后者，哪怕前者非常優秀，后者十分普通，這很不公平。至于原因，劉凱說，根源還是收入。目前教師收入基本上屬于中等，但與付出時間相比，單位時間收益并不算高。劉凱終于選擇了另一個職業，這次采訪中，記者發現很多青年教師也正在無形的社會價值觀的壓力下，處于何去何從的困惑之中。
并非所有的教師都持這種觀點。李繼紅老師對于教師的職業形象還是很滿意的，她總是很自豪于自己的職業。作為一名名牌大學成績優秀的研究生，杜老師畢業后選擇了中學教師的職業曾令很多人困惑，但杜老師至今無悔于自己的選擇。即使如此，大多數老師都還是認為教師是一個甘于清貧，勇于奉獻的職業。