教學目標：
1、 整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點
2、 學習人物描寫的方法，讓學生仔細描摹，比較幾個人物的不同寫法
3、 學習本文行文順序、材料剪裁方面的特點
4、 課文語言豐富，讓學生細細品味，注意積累
重點：學習人物描寫的方法
難點：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性格特征
課前預習：（同學，一定要認真預習噢！） 組長簽字：
1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙
魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 欽佩 捋胡須
腳踝 頭顱 瑣屑
其他自查字詞：
2、今天我們來結識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(1818-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 。
左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。
這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結構提綱及表明行文順序的語言
全文好像是一出舞臺劇。時間： 。地點：
。人物：以 為核心人物， 、 、
逐個登場。主要內容：
。
4. 四位作家出場的標志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？（本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結構的？）
教學步驟：
課堂展示：（我有能力！）
一、 導入 前幾課我們已學過對一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此今天我們將學習對群體人物的描寫。
二、1、讓學生交流查閱有關作者及四位作家的資料
2、簡介作者（重點）
三、檢查預習情況
1、 正音：
2．朗讀課文
四、整體感知
五、合作探究
1、預習補充 自主學習：
本文刻：一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節、環境的描述來概括地表現社會生活的矛盾 （填寫表格）
人物 肖像 語言 動作 性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．比較描寫 合作探究：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側重于哪一方面？（哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。）
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的 ；屠格涅夫博學多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 和 。
（寫作家的肖像、語言、動作，又是為了表現他的性格特點。）
3、作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處
有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家。
如：第3小結的議論，使讀者對這兩位大作家之間的關系有了更深刻的認識。 讓學生從文中找出抒情、議論的句子。并對其作用作簡要分析。
六、檢測延伸：（我學會了！）
①屠格涅夫仰坐在一個沙發上，用一種輕輕的并有點猶豫的聲調慢慢地講著，但是不管什么事情一經他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。福樓拜轉動著藍色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。當他回答時，他的嗓音特別洪亮， 。……
②過了一會兒，都德也來了。……他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋著自己的胡子尖。他的眼睛 ，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。
③接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態……
④漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。……這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前。帶動得他的衣褲鼓起來， 。他時而激清滿懷，時而義憤填膺……思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。 。于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
1、結合選文內容，將以下四個比喻句分別填入文中適合的橫線處。（只填序號）
A、像切開的長縫
B、像一條漁船上的風帆
C、仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號
D、于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發出來。
2、下列描述分別是文中哪個人物的性格特點？在括號里填寫人名。
①老成持重 博學多識（ ）②熱情大方 才智過人（ ）
③活潑快樂 言語生動（ ）④堅毅剛強 思想深沉（ ）
3、他們相同的思想、哲學觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學主張，狂熱的理想和共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而在于同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內在的歡樂。
這句是寫福樓拜與屠格涅夫 ；這樣寫的優點是 。
4、指出下列各句各屬于人物的什么描寫方式。
①他緊緊握握對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭。（ ）
②他就不慌不忙地開始討論，不時在發出幾聲：“可是……可是……”（ ）
③他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上……（ ）
5、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現，各有側重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現。
學習本文寫法，寫出一位同學（或好友）的不同個性特點。
要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。
②不少于200字。
譚素敏