教學目標
1．了解有關培根的相關常識；
2．體會文章簡練生動的語言，學習課文對比喻的運用；
3．引導學生樹立對逆境的正確人生態度。
教學重點
目標2
教學方法
閱讀法、討論法
教學輔助
多媒體課件
教學時數
1課時
教學過程
一、導入
由名言“知識就是力量”引出培根從而導入課文。
二、整體感知
1．介紹培根。
培根（1561～1626），英國哲學家和科學家。他竭力倡導“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，論理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。他推崇科學、發展科學的進步思想和崇尚知識的進步口號，一直推動著社會的進步。這位一生追求真理的思想家，被馬克思稱為”英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖“。他在邏輯學、美學、教育學方面也提出許多思想。著有《新工具》《論說隨筆文集》等。后者收入58篇隨筆，從各個角度論述廣泛的人生問題，精妙、有哲理，擁有很多讀者。
著有《學術的進步》（1605）和《新工具》（1620）等。培根尖銳地批判了中世紀經院哲學，認為經院哲學和神學嚴重地阻礙了科學的進步，主張要全面改造人類的知識，使整個學術文化從經院哲學中解放出來，實現偉大的復興。他認為，科學必須追求自然界事物的原因和規律。要達到這個目的，就必須以感官經驗為依據。他提出了唯物主義經驗論的原則，認為知識和觀念起源于感性世界，感覺經驗是一切知識的源泉。要獲得自然的科學知識，就必須把認識建筑在感覺經驗的基礎上。他還提出了經驗歸納法，主張以實驗和觀察材料為基礎，經過分析、比較、選擇、排斥，最后得出正確的結論。
在培根看來，人是自然的主人，可以駕馭自然。但”要命令自然，就必須服從自然“，即認識自然規律，掌握科學知識。正是從這個角度出發，培根提出了”知識就是力量”的著名論斷，至今影響我們一代又一代人的生活。
2．介紹《培根隨筆》。
《培根隨筆》為英國十七世紀著名思想家，政治家和經驗主義哲學家弗蘭西斯培根所著。本書分為《論求知》《論美》《論善》《論真理》《論健康》《論家庭》《論友誼》等多篇隨筆。本文就是其中一篇。
從 《培根隨筆集》的 《論真理》《論死亡》《論人的天性》等篇章中，可以看到一個熱愛哲學的培根。從《論高官》《論王權》《論野心》等篇章中，可以看到一個熱衷于政治，深諳官場運作的培根。從《論愛情》《論友情》《論婚姻與獨身》等篇章中，可以看到一個富有生活情趣的培根。從《論逆境》《論幸運》《論殘疾》等篇章中，可以看到一個自強不息的培根。從《論作偽與掩飾》《論言談》等篇章中，可以看到一個工于心計、老于世故的培根。
3．學生閱讀課文，借助注釋，初知文意。
4．學生暢談自己對課文內容的理解。
5．教師點撥，學生整體把握課文內容。
明確：課文運用大量優美、貼切的比喻和簡練、生動的語言，闡明了逆境能夠磨煉人的意志，使人練就美好品質的真諦，盛贊敢于迎接逆境的挑戰的做法、激勵人們去勇敢地面對逆境，戰勝逆境。
三、合作探究
1．學生討論：該如何面對逆境？
2．《孟子》中有一篇著名文章與本文宗旨類似，請并背誦出其中的名句。
明確：天將降大任于斯人也……
3．課文寫作特點。
明確：(1)優美、貼切的比喻；(2)簡練、生動的語言。
4．學生找出課文中樸實、凝煉、富含哲理的句子。
如：課文第一句等。
5．教師補充《培根隨筆》中的其他名句。
明確：
知識就是力量。
奇跡總是在不畏中閃現。
安逸和滿足易成為腐敗與墮落的溫床。
成功和美德是衡量人生事業的兩種尺度。
知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。
無論你怎樣地表示憤怒，都不要做出任何無法挽回的事來。
才德有如寶石，最好用素凈的東西鑲嵌。
人們的舉止應當像他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。
人與人之間最大的信任就是關于進言的信任。
過于求速是作事上最大的危險之一。
幸運并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運也并非沒有許多的安慰與希望。
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。
在美方面，相貌的美高于色澤的美，而秀雅合式的動作的美又高于相貌的美。
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴，卻端莊、嚴肅而有美德的人令人肅然起敬的。
有些老顯得很可愛，因為他們的作風優雅而美……而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優美的修養而不配得到贊美。
好炫耀的人是明哲之士所輕視的，愚蠢之人所艷羨的，諂佞之徒所奉承的，同時他們也是自己所夸耀的言語的奴隸。
饒舌的人多虛妄。
四、作業
寫一篇作文，論述逆境對人的影響。
附：板書設計
論逆境
培根
英國哲學家
知識就是力量
《培根隨筆》
優美、貼切的比喻 簡練、生動的語言
月茗