武漢市漢南一中 張大勇
“提取關鍵詞”這一題型在2005年、2006年高考中連續(xù)出現(xiàn)，顯示這一題型具有較好的區(qū)分功能。從卷面情況來看，這一題型的難度系數(shù)在0.5上下（即一半左右的學生要丟分），“提取關鍵詞”是令考生棘手的一個考點。
“提取關鍵詞”的殺傷力主要來自答題思路這道門檻。很多考生解題時用的是“大海撈針法”或“步步為營法”，即從所給材料中直接找尋，從第一個字找到最后一個字，覺得合適的詞就照錄。如此草木皆兵，花費時間不說，由于找尋的時候多是憑感覺，故所找的詞語往往不是關鍵詞；并且因缺少整體感，拼湊起來的所謂關鍵詞常常給人不知所云、支離破碎之感。
那么，什么才是破解“提取關鍵詞”合理思路？
要正確破解“提取關鍵詞”，首先要弄清楚“提取關鍵詞”的形成與特性。
“提取關鍵詞”并非是什么新考點，它實際是“壓縮語段”的變體，與“壓縮語段”有著千絲萬縷的聯(lián)系。它與傳統(tǒng)的“壓縮語段”的區(qū)別在于：“壓縮語段”呈現(xiàn)的結(jié)果一般是句子，字數(shù)一般在10字以上，要求相對寬松；而“提取關鍵詞”所得的結(jié)果是單個的詞，具有跳躍性，字數(shù)一般在10字以下，要求更為嚴格。也就是說，“提取關鍵詞”在形式（句式、字數(shù)）上較“壓縮語段”更為簡潔，內(nèi)容上較“壓縮語段”更精粹。
由于“提取關鍵詞”是“壓縮語段”的變體，所以在答題思路上要借助“壓縮語段”的解題思想。“提取關鍵詞”正確的方法是：先整體把握材料，用壓縮語段的方法對材料進行壓縮，提取出一句話；然后再對這句話進行壓縮，提取關鍵詞。即：兩壓縮，兩提取。
示例一：提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關鍵詞。（2005年全國卷Ⅰ第18題）
據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。
解答時，先通讀全段，然后壓縮語段，將原文壓縮成一句話。
這是一段記敘性的文字，全文兩句話，其中第一句話由兩個分句構(gòu)成。第一句話，第一層從國家圖書館的角度，以修復任務的巨大（5000余米）與修復人員稀缺（不過10人）之間的反差，表明古籍修復的專業(yè)人才極其缺乏；第二層，從全國的角度，說明古籍修復的專業(yè)人才短缺非個別現(xiàn)象（全國范圍內(nèi)都存在）。第二句話，以一種假設的結(jié)果強調(diào)古籍修復人才的不足。
所以，這段文字可以壓縮為：我國古籍修復的專業(yè)人才極為不足。（15字）
有了這句話作基礎，提取關鍵詞就有了明確的范圍，確定的指向，避免了“提筆四顧心茫然”，或“試卷之上，草木皆兵”。以第一次壓縮的文字為藍本，最后提取的關鍵詞是：
古籍 修復 人才 不足
需要指出的是，提取的關鍵詞雖具有跳躍性，但一般情況下，它們大體能夠組成一句話，表達一個相對完整的意思，如上例。
示例二：提取下面一段話的主要信息，寫出四個關鍵詞語。（2006年廣東卷第19題）
從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接的反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”--舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。
分析：這段文字是一則美學評論的片斷，由兩句話構(gòu)成，兩句話之間是并列關系，第二句話是對第一句話的補充說明。
第一句話點明了對象主體（書法藝術(shù)）、對象特性（將具體的形式集中概括為抽象的意象）、審美過程（以視覺啟發(fā)想象，調(diào)動情感）、審美結(jié)果（體味到蘊含的美），因此這句話的意思可概括為：書法藝術(shù)通過抽象的意象使人們體味美；第二句話對第一句話的意思作了進一步的提煉：（書法藝術(shù)）舍棄具象，攝取神髓。顯然，兩句話中第一句話說得更詳盡周全，第二句話則要簡略得多，因此可以依托第一句提取關鍵詞：
書法 意象 體味 美
但答案給人以視第二句如無物之感，畢竟，第二句話對第一句話作了提煉生發(fā)。為周全起見，宜適當顧及第二句。答案可以充實為：書法、意象、體味、神髓（美）
示例一和示例二代表了“提取關鍵詞”的兩種類型，材料的表達方式不同，層次結(jié)構(gòu)也有所差異，但解題思路大同小異。
在解答“提取關鍵詞”類題目時，除了要做到“兩壓縮，兩提取”外，還要注意以下幾點：
一、特別要注意因文而異，厘清句間關系、段間關系，根據(jù)層次關系整體把握，合理取舍，反對教條，反對攻其一點不及其余。
二、在確定關鍵詞時，把握“兩要”：一要顧及詞義，要選擇反映核心意義的詞語，不要隨意降低門檻；其次要選擇表意相對精練、概括的詞語，舍棄意義寬泛、結(jié)構(gòu)松散的詞語。
三、提取關鍵詞時，要注意材料類型，依類行事。如果是記敘類，主體、行為、結(jié)果等方面的詞語要特別留意；如果是說明類，對象、特征等方面的詞語要關注；如果是議論類，觀點、態(tài)度類詞語不要放過。
強化練習：
提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個關鍵詞。
記者從在杭州舉行的文瀾閣《四庫全書》整理編纂學術(shù)研討會上獲悉，珍稀古籍文瀾閣《四庫全書》將于2006年年底出版影印本。
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2004年5月，杭州出版社與浙江圖書館合作影印文瀾閣《四庫全書》，工程采用數(shù)碼拍攝的方式。日前，影印本文瀾閣《四庫全書》全部書稿的拍攝、校對工作已經(jīng)完成，其中，“經(jīng)部”將于2006年4月率先亮相。
影印出版的架，可供讀者按自己愛好選擇。如此精美的影印文瀾閣《四庫全書》定價約在40萬元左右，雖然價格不菲，但已有捷足先登者聞訊前來訂購。
參考答案：文瀾閣 《四庫全書》 杭州 影印（或杭州 影印 文瀾閣 《四庫全書》）
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