網(wǎng)友:衛(wèi)星 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 16:41:53 IP地址:61.156.45.58
--------------------------------------------------------------------------------
教學(xué)參考書--你想用就用，你不想用就不用。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:菜根 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 15:28:00 IP地址:61.139.201.207
--------------------------------------------------------------------------------
作為一名高中物理老師，我在使用教材的過程中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的教參對于剛教書的人來說，還是有一定作用的，但千萬照搬不得，須根據(jù)學(xué)校生源的實際情況分別對待！！因為，我認為，它是各科教參中編寫的最沒有多大參考價值的工具書：教學(xué)程序呆板、注解粗糟、內(nèi)容有錯，無法實施...
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:小菜根 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 15:27:05 IP地址:61.139.201.250
--------------------------------------------------------------------------------
教參可以用來參考，而不是照搬這樣才對，這對一個剛出道的教師來說十分重要。OK
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:菜根 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 15:22:38 IP地址:61.139.201.207
--------------------------------------------------------------------------------
作為一名高中物理老師，我在使用教材的過程中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的教參對于剛教書的人來說，還是有一定作用的，但千萬照搬不得，須根據(jù)學(xué)校生源的實際情況分別對待！！因為，我認為，它是各科教參中編寫的最沒有多大參考價值的工具書：教學(xué)程序呆板、注解粗糟、內(nèi)容有錯，無法實施...
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:tt E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 11:20:05 IP地址:61.157.129.193
--------------------------------------------------------------------------------
你得用教參，你得用好教參。你別無選擇。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:tt E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-12 11:16:19 IP地址:61.157.129.193
--------------------------------------------------------------------------------
是否該用教參，恐怕不是一般老師能說了算的：一、考題的“標準答案”通常以它為“至高無上的法則”，差一個字都“錯”。二、當教師的你還想不想吃飯？如果沒有高考，教參和所有的其他物品一樣，都會無人問津。三、誰都知道教參有很多誤人的地方，就如高考也有好多害處一樣，但一般教師就是“數(shù)值”再高，也不敢拿學(xué)生的“分數(shù)”來“開玩笑”--它關(guān)系一個人乃至一個家庭！要該反思和改革的恐怕還是考試機制和評價體系的問題。站著說話不腰疼，我們還是站在中國這塊土地上來吧！
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:lgg E_Mail: sdgzlzj2@21cn.com 發(fā)表時間:2001-06-11 23:18:05 IP地址:61.142.156.28
--------------------------------------------------------------------------------
教參只會束縛人，這是肯定的，尤其對于語文而言。因為語文是思想，而思想是活的，教參是死的。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:金傳富 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-10 21:30:29 IP地址:202.108.1.23
--------------------------------------------------------------------------------
本人也編過好幾種教參（人教社三種北師大一種），還為人教社新教材自設(shè)一個專欄，我感到教參的問題主要有幾個：一是多年前的編輯(寫)水平確實有限。二是使用者多受考試傾向的影響。三是使用者本人水平有限。四是某些主管教研官員自己并不能給教參一個合理的處置。導(dǎo)向錯誤。五是教研風(fēng)不濃。六是學(xué)校的教學(xué)評估導(dǎo)向不對。北京十二中
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:(成都棠湖中學(xué))陳思春 E_Mail: cschun@21cn.com 發(fā)表時間:2001-06-10 16:06:49 IP地址:61.139.73.104
--------------------------------------------------------------------------------
作為一名高中英語老師，我在使用教材的過程中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的教參對于剛教書的人來說，還是有一定作用的，但千萬照搬不得，須根據(jù)學(xué)校生源的實際情況分別對待！！因為，我認為，它是各科教參中編寫的最沒有多大參考價值的工具書：教學(xué)程序呆板、注解粗糟、內(nèi)容有錯，無法實施...
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:金傳富 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-09 22:48:01 IP地址:202.108.5.28
--------------------------------------------------------------------------------
我所了解的某些教師可以說不看教參就無法上課。尤其初中教師不看教參他就沒法活了。即使表面上他不看教參，可他骨子里的思想仍然是老教參的那一整套。而且他還要教訓(xùn)你。你就知道是怎么回事了：他沒有語文的思想，更不用說現(xiàn)代語文的教學(xué)思想。這就是我們的某些語文教師。金傳富。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:胡小平 E_Mail: xiwang10000.sina.com.cn 發(fā)表時間:2001-06-09 20:35:31 IP地址:61.175.59.231
--------------------------------------------------------------------------------
我認為教參教參，它在用意是希望教學(xué)者合理參考它。它既有利又有弊，這在于參考者如何正確運用。但我發(fā)現(xiàn)許多教參都跟不上時代的發(fā)展，比如語文教參就是很多資料不夠全面。我希望編者在每課后面盡可能多地向教師介紹相關(guān)的課外閱讀文章，我認為語文重在閱讀，還請?zhí)峁┯嘘P(guān)作者寫本文的時代背景，使我們這些教師更深入地分析教材體會文章的中心思想。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:磊洛 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-09 12:33:54 IP地址:202.111.66.66
--------------------------------------------------------------------------------
?-----------------
在教學(xué)的實際經(jīng)歷中，我和周圍的同事們，對待教參的態(tài)度基本上可以概括為--“沒有不要緊，有了無所謂”。原因是寫教案時參考這個文本，主要是為了--“教學(xué)目的、教學(xué)重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)方法、教學(xué)過程”等那個格式化的教育教學(xué)的“八股文”。至于其中的教學(xué)參考資料，肯定是“教育的彭祖--老掉牙了”。所謂的教學(xué)方法和難點重點的分析也已經(jīng)是“昨日黃花--菜”。因此，老教材的教參，實際上是被淘汰的產(chǎn)品。至于高中新教材，看來教參確實要做一段時間的拐杖的，因為，貫穿新教材的教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變，新教參就成為了適應(yīng)新的教學(xué)要求的學(xué)習(xí)資料。不過，它不是真的必須的產(chǎn)品，因為它不可能代替教師自主的思考。
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:愛民 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-08 23:43:42 IP地址:61.151.143.227
--------------------------------------------------------------------------------
真正要克服的是--“教參崇拜癥”
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:可是 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-08 21:24:36 IP地址:202.101.132.71
--------------------------------------------------------------------------------
雖然只是一個參考，可流水改卷要得不就是它？！真是想說放棄不容易！
--------------------------------------------------------------------------------
網(wǎng)友:百無一用 E_Mail: 發(fā)表時間:2001-06-08 14:24:00 IP地址:61.174.4.204
--------------------------------------------------------------------------------
教參，只是一個參考而已。我覺得一個教師的本身素質(zhì)是根本的東西，語文這種學(xué)科，最忌的就是照本宣科。文章的作用就是通過學(xué)習(xí)它，然后學(xué)會如何去學(xué)別的文章。這才是真正的學(xué)習(xí)。一個教師只有自身具備很高的素質(zhì)，才能拋棄教參，隨心所欲。不然，一個水平不好的人，離開教參可能就不知怎么學(xué)，怎么教了。