資陽市雁江區伍隍中學 李明隆
“言為心聲”，文章是作者思想感情、人生態度和價值觀念的流露。分析作者的情感態度和價值觀，就是要對作者所說的事物的觀點和態度進行分辨和評判，分析出作者對所說的事物是贊頌還是批評，是肯定還是否定，是完全支持還是有一定保留。當然，作者的觀點和態度，有的是直接表述出來的，比較明顯和集中；有的則是分散在多處，需要對有關內容進行綜合分析；而有時則隱含于字里行間，還需仔細分析和抽象概括。在實際的測試中，每一道題目都可能涉及到對作者情感態度和價值觀的理解。分析概括作者在文中的情感態度和價值觀，一般要注意著眼全篇，著力詞句。
一、抓要點句。這些語句，議論文常在開頭（即論點），散文常在文末（所謂卒章顯志），或在段落的起始句、終結句。答題時，抓住這些句子，就能把握作者的情感態度和價值觀。
例如2009年福建卷（《尺度》有刪改）：閱讀文段，回答對文章的分析和概括不正確的是
尺度具有普遍性，但是也不時會有意外，仿佛當今賽事頻爆冷門。當代哲學家維特根斯坦放棄巨額家族遺產，因為它們妨礙了他的哲學思考。明代作家袁中郎辭去蘇州行政長官之職，因為他的趣味是無羈無絆，與山水相唱和。這些人當然是常人眼里的“另類”，但你不能說他們沒有尺度。也許梭羅概括的最到位：“如果誰沒有跟隨隊伍的步伐，很可能他聽到了另一種鼓點。”他們對傳統的尺度不以為然，心中有著自己獨特的標高。越是杰出者就越勇于沖破流俗，因為他們的目力更能洞察事物的本質，更能窺見大美所在。相比人云亦云者，他們更樂于自己決定怎樣邁步。
選項：
A.作者認為，幾乎所有領域、一切事物，都有尺度存在；即使是常人眼里的“另類”，也有他們自己的尺度。
B．第一段列舉維特根斯坦、袁中郎的“另類”事例，并引用梭羅的名言，是為了證明“尺度具有普遍性”的觀點。
解題思路：第一步，查找出文段的要點句，即畫線句子。第一句是領起句，提出問題；第二句是關鍵句，明確段落的中心。第二步，辨析選項。A項，根據段中的中心句“但你不能說他們沒有尺度”不難判斷。B項，錯在“是為了證明‘尺度具有普遍性’的觀點”，根據原文“尺度具有普遍性，但是也不時會有意外，仿佛當今賽事頻爆冷門”，可知作者意在闡述尺度具有個性，而非普遍性。
二、抓議論抒情的詞句。文章不是無情物，行文中一定處處流露出作者的態度和觀點。比如詞語的色彩（褒義詞或貶義詞的使用），往往表現著作者的情感態度和價值觀。抓住了文章中的議論和抒情詞句，便能把握文章的情感態度和價值觀。
例如全國卷I（《彩色的荒漠》有刪改）： 閱讀文段后，回答問題。
在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花。更似共和國飄揚的旗幟。照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。
問：作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，“最鮮艷奪目”的是石油工人身上工裝的紅色？（6分）
解題思路：第一步，鎖定句子的位置和作用：該句是段落的觀點句和總領句，又是表達感情態度的抒情句。第二步，再根據句間互相解釋的關系，圍繞此句尋找抒情詞、句：“最鮮艷奪目”“讓人肅然起敬”“更似共和國飄揚的旗幟”。第三步，根據這些詞句，分析作者的情感態度：①與荒漠和油田建筑的色彩比較而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目。②工裝的紅色如花如霞，表達了作者對工人美好心靈的贊頌和敬仰。③工裝的顏色如共和國國旗的顏色，寄托了作者的愛國之情。
三、體會對比和烘托的詞句。
有時作者為了把自己的情感態度和觀點表現得更鮮明往往用一個方面的情況去跟另一個方面進行對照。議論文中，常用對比論證使正面觀點更鮮明、更有說服力；記敘文中常用側面的陪襯、烘托來加強正面人、事、物的表現，說明文中也有比較的方法。這種寫法一般有兩種情況：（1）正反對比：通過上下文來對比兩者或幾者，從而說明作者的情感態度。（2）相似辨析：有些不是明顯的對立，而是相容、相交、發展、遞進，在敘述、說明或議論中表明自己的觀點態度。所以，我們可以從比較的文字或起側面烘托作用的文字中去認識體會作者的情感態度與觀點。
例如2009湖北卷（《書房的窗子》有刪改）：閱讀文段，回答問題。
……
④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們人格的放大？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人見，月亮風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。
⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經過個性的熔冶、范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。
……
問：作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯系第④、⑤段作簡要分析。
解題思路：這一問牽涉到對作者觀點態度和價值觀的部辨析，先從作者的肯定入手，通過比較查找相應的原因。這里我們可以從三個方面去加以比較：一是形象“晴雪”白日與“暗香”月夜比較，可以得出，月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空靈、生動。二是前句與此句的互釋：幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。三是下段對上段的進一步闡釋：光度，因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。
四、體會描寫形象的詞句。
正如京劇中人物的面譜，貶褒一眼便知，在人物的描寫或景物的描寫中，也不難體會到作者的褒貶感情。
例如2009年天津卷：劃線部分表現了怎樣的生活情趣？
關上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。
解題思路：第一步，分析所寫內容。劃線句子描繪了兒時嬉戲的情景，反映鄉村的童趣。第二步，抓住關鍵形象。“光著屁股”“ 戲水”“ 放牛” “戽水捉魚”“慢悠悠晃悠悠地回家來”等。第三步，辨析情味，準確作答：通過兒時生活的回憶，表達了淳樸、快樂、悠然自得的生活情趣。
總之，分析把握作者的感情態度和價值觀，就應該緊緊扣住原文的內容，善抓詞句，分辨色彩；揣摩形象，弄清用意;分析段落，理解中心。當然，如果能再借助一些背景知識，如作者的生平和思想、作者寫作此文的目的、作品的時代背景、作品的有關注釋等來分析，對文章的理解就會更加深入了。
【考題鏈接】閱讀文段，回答問題。（2009天津卷《老屋》有刪改）
我離家已經整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意……
在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。
問：文中兩處畫線的句子，分別體現出作者對自家老屋怎樣的情感？
答題指導：該題可以用到技巧二（抓抒情議論的詞句）和技巧四（體會描寫形象的詞句）。這兩句既是形象的比喻，又是形象的抒情。“如同鳥兒的歸巢”運用比喻的手法寫出了“我”對老屋的感受，可以聯系表達情感的詞句--“廝守”“當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨”，便可理解作者的情感態度：對溫馨老屋的依戀-----老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護。第二句結合抒情詞句--“但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人”“蒼老”“早已失去了往日的風采”等，不難看在這個比擬中，表達了作者對老屋變化的感慨-----老屋見證了世事變遷，年華流逝。（黑體字即為答案）
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