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邊城
教案1
教學過程：
一師生對話，創設情境：
你覺得自己長大了嗎？
為什么說自己長大了？
小結：人經歷事情才會長大！歷經風雨才能見彩虹！
導入：
杜小康在這段孤獨之旅中也得到了成長，他是怎樣成長的？他的成長給你怎樣的啟示？一起走入《孤獨之旅》
二與文本對話：
1， 速度課文：（在預習的基礎上）用一句話概括故事內容。
2， 杜小康的成長：
⑴杜小康從哪里感到孤獨？
環境：精神
⑵面對這段孤獨之旅，他的表現及心理？
①家庭變故，杜小康被迫跟隨父親去蘆蕩放鴨。出發時杜小康的表現及心理。
②到達目的地后，杜小康的表現及心理
③時間久了后，杜小康的表現及心理
④暴風雨后，杜小康的表現及心理。
⑤杜小康由離開麻油地時的害怕到后來追趕鴨群的勇敢堅強，你認為他變化的原因在哪？
心態：“不回避孤獨”（被迫適應環境）
追鴨：加速了他的成長 （分析他在暴風雨中的主動追鴨的表現，從他的表現得到啟示：人戰勝了自我就能戰勝一切）
3， 鴨群的成長：分析環境描寫的作用，課后習題二
三，拓展延伸：
如果第二年春，他們不放鴨了，回到油麻地定居，但任無力上學。此時的杜小康在校門口擺地攤營生，這時遇到了死黨AA，請結合今天所學，說說此時杜的表現反映及心理。
聯系《傅雷家書》“赤子孤獨了，會創造一個世界”，說說戰勝孤獨，在孤獨中成長的關鍵是什么？
四，聯系實際：
杜小康的孤獨之旅帶給你怎樣的思考？請用一句話來表現你的思考與收獲。孤獨是-----------。可以用修辭，可寫多句，但不超過三句。
五寫作實踐：
請以“我的孤獨”為題作文，說說你遇見的孤獨，體現你在孤獨中的感受與成長。400字
教案2
一， 創設情境
課前播放歌曲《隱形的翅膀》。
同學們知道張韶涵的經歷嗎？她的成功是一翻風順的嗎？
正是因為她經歷過這些事情，讓我們看到她身上有一種超越年齡的成熟與自信，讓她的歌聲傳達出她面對人生困難時的堅強。
曹文軒的《孤獨之旅》選自長篇小說《草房子》，文中告訴我們杜小康生活在一個非常富裕的家庭中，其實，他不僅生活優越，而且學習成績優異，在班級中擔任班長，但天有不測風云，等待杜小康的將是什么？
二對話交流：
1， 因生活變故，被迫和父親去蘆蕩放鴨，開使了一段孤獨之旅。面對殘酷的事實，他倒下了嗎？說說他的心理變化。
出發時：P69 茫然，恐懼
到達蘆葦蕩時：P72 害怕，膽怯
安頓之后： P73 感到孤獨
時間久了： P74 不再忽然地恐慌
那天雨后天晴： P76 堅強。
2， 杜小康經歷了由不想放鴨-孤獨-堅強等幾個階段，由此可見杜小康的孤獨是從哪里產生的孤獨？
心靈上的孤獨
3， 從他的堅強中我們有何啟示？
4， 確實，曹文軒的作品不僅給我們精神的力量，還給與我們戰勝自我的勇氣，他是一位下定決心要用從前少年的故事來感動今天孩子的作家，的確文中有許多令人怦然心動的片斷，請找出文中讓你感動的句子。
在環境描寫上，有沒有讓你感動的細節？
5， 由此可見杜小康除了經受了心靈的孤獨外，還經歷了什么孤獨？
還經歷環境的孤獨。
三， 拓展延伸：
1，這節課同學們用自己的智慧打開了杜小康的孤獨之門。經過這次孤獨之旅后，我們的杜小康肯定能堅強的面對今后的一切。
設想：如果第二年春，他們不放鴨了，回到油麻地定居，但任無力上學。此時的杜小康在校門口擺地攤營生，這時遇到了死黨AA，他會有怎樣的表現，心理。
2，讓我想到《傅雷家書》中的一句：“赤子孤獨了，會創造一個世界”你覺得這句話和這篇文章所說的堅強有聯系嗎？
四， 寫作實踐：
請以“我的孤獨”為題作文，說說你遇見的孤獨，體現你在孤獨中的感受與成長。400字