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季子安在
作為教師代表在畢業典禮上發言，在我是生平頭一回。今年十二中中考大豐收，惟有我當班主任的一班是顆粒無收，一中二中一個沒有。我倒沒有覺得自己愧對學生，但對學校多少有點歉意。學校居然還讓我上來當這個代表，這事也就是十二中才干得出來的吧。所以我不敢代表其他教師，也不可能代表其他教師，下面的這些話只代表我個人。
我最想知道的是，這三年的初中到底給你們留下了些什么？作為一個教師，這對我很重要，因為這基本上就是我職業全部的意義了。我在QQ群里問過一班二班的同學。有人說，過都過完了，說這些有什么意義？我的說法是，你們說的，對下一屆的孩子也許會有幫助。
前兩天，開始寫這個發言，我開了個頭，寫不下去了。這個問題讓我覺得心里難受。
中考結束之后，我在忙一本印刷品--三（1）、三（2）班的紀念文集。二班的鄭友普給取的名字，叫《這幫人》。這名字我喜歡。書的彩頁里收錄了兩個班級的一些照片。就是其中的一張照片讓我猶豫--要不要完成這次講話。這種感覺我想用二班的何晨雷文章里的一句話來形容：“我想這個世界那么復雜，不同的人群宛如不同的世界，大概就是從青春期開始分裂的吧。”
（1）班、（2）班的孩子，這三年，我看著他們長大。照片里那個男生初一時的樣子--會發光的眼睛，躍躍欲試的表情，我曾經見過。而現在，他成熟了，不知怎么的，他成熟的樣子讓我感到有點心痛。三年的時間，足以改變一個人。可這種改變，有時未必是美好的。
三年的時間，作為一個年輕人，當然應該有所改變。一班的徐雯綺寫過：“這3年，對我意味著什么？”她的答案讓我感到欣慰：“面對未來，我清楚自己想要什么，也清楚自己該做什么。”
面對未來，清楚自己想要什么，清楚自己該做什么，這不是一件容易的事。但是，這又是件必須的事。作為一個獨立的個體，你必須先明確自己想要的是什么，然后才有可能不隨波逐流。這就是成長。
作為一個成人，我經歷過成長；作為一名教師，我最想做到的就是幫助我的學生們成長。如果把教育比做一個完整的人的話，那么知識和能力是下半截，情感和價值觀便是上半截。知識和能力的重要性大家都知道，不過我覺得情感和價值觀對人生的影響更為長遠。
在這個年齡，你們中的大多數開始思考自己的人生。而且就我所見，大多數人對未來都有腳踏實地的現實感。我生氣時，經常這樣數落學生：“別動不動就說現實就是如此，你們沒有辦法。” 的確，現實就像巨大的怪獸，吞噬著我們的熱情，吞噬著我們的好奇，吞噬著我們對真、善、美的憧憬。我很悲哀。只要不被考試承認，那么你就什么也不是，不管你是學生還是老師。
我是一個理想主義者。我的看法是，你們原本可以過得比現在快樂。在不危害社會和他人利益的前提下，快樂可以是個人的最高道德。西哲羅素說過：“參差多態乃是幸福的本源。”我們有權利追求我們想要的快樂。而教育，就是讓我們擁有勇氣和力量，運用人的理性對自己的未來做出選擇，并承擔相應的后果。這并不是說要逃避現實，而是說，我們可以在面對現實的同時，還擁有完整的自我和快樂的現在。在成長的過程中，這是一個巨大的考驗。它的前提是你必須擁有自己完整的價值觀。我的困惑和難過就在于此，我是否盡到了幫助你們的責任呢？
在此，我只能祝福你們：
祝福你們早日擁有選擇的能力。
祝福你們無數種可能的人生。