就英法聯軍遠征中國致巴特勒的一封信
課標解讀 教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題
教學目標 1、學習文中優美的環境描寫，體會本文各具特色的語言。
2、了解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
教學重點及難點 掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操
第二課時
重點研讀課文，體會作者的思想感情，人格魅力。體會本文的語言特點
我會學 默讀課文
1、雨果提及藝術有哪兩種來源,分別產生哪兩種藝術?
一是理想，產生歐洲藝術；一是幻想，產生東方藝術
2、各國藝術都有其代表建筑,如:希臘有 _____________________ ,埃及有 _________ ,羅馬有____________ ,巴黎有 _______________,而東方有___________________ .
3、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。盛贊的詞語。
4、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
5、雨果認為圓明園是為誰而建?為什么?
二、合作探究：
閱讀5---10段回答下列問題：
6、文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？
7、文中的兩個強盜都作了哪些事情？對兩個強盜的所作所為，作者持什么態度？
8、雨果通過什么語言來譴責英法聯軍的強盜行為？請從文中找出。使用這種語言有什么作用？
9、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達文章中心有何作用？
10、“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個什么事實？
11、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？
12、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事上的什么立場？
13、請你說說結尾兩句話有什么含義？
三、歸納總結：
15、這篇課文表達什么主旨呢？
自測評估、
這封一千來字看似平凡的信中卻折射出雨果非凡的人格魅力和語言魅力,你體會到了嗎?
關于人格魅力：雨果對英法聯軍的態度--（ ）
雨果與巴特勒上尉的交鋒--（ ）
雨果是否并不熱愛法國--（ ）
關于語言魅力：體會反語的力量
請學生找出表達了雨果對英法聯軍辛辣嘲諷的語句。
個別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結合。
指導朗讀詞語“更徹底、更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻”
指導朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”。體會其中反諷的語氣，不動聲色的深沉的憤怒。
小結： 人格魅力--勇揭真相,何等良知！
語言魅力--反語嘲諷,何等智慧！