學習目標
1. 誦讀全文把握故事情節
2 品味人物形象
3 分析小說如何在故事情節發展中塑造典型性格。
學習重點
把握傳奇小說的特點。
學習難點
學習小說在故事情節發展中塑造典型性格的寫作手法。
學習時數
二課時
知識鏈接
1、關于傳奇小說
回顧前代的傳奇、話本和雜劇，我國的小說源遠流長，它最早起源于古代的神話傳說，中間經過魏晉神怪小說、唐朝傳奇和宋代話本幾個發展階段。宋代的話本是民間說書藝人創作的白話小說。到了元末明初，一些文人也開始用白話創作小說，我國的白話小說進入了成熟階段。
（一）傳奇小說的產生、發展和特點。（唐代至明代）
到了唐代，中國小說發生了明顯的變化，雖然題材上仍離不開搜神索逸，但較之魏晉南北朝小說，情節更曲折完整，人物性格更鮮明，文辭更華艷，結構更闊大。
唐代稱小說為傳奇。唐人傳奇的出現標志著中國短篇小說的成熟。因為它已超出了記錄傳聞逸事的范疇，而成為文人有意識的創作。唐人傳奇大體可分為三類內容：
1. 神怪故事。這是直接繼承筆記小說的神仙怪異小說，著名作品有沈既濟的《枕中記》、李公佐的《南柯太守傳》。這兩部作品諷刺了熱衷功名富貴的封建士子。
2. 戀愛故事。這一部分是唐代傳奇小說中最有價值的作品。如《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》、《任氏傳》、《柳毅傳》等都是有名的作品。它們大都歌頌堅貞不渝的愛情，譴責封建禮教對婦女的迫害，并且塑造了一系列爭取婚姻幸福的婦女形象。
《柳毅傳》講的是落第書生柳毅替遭受婚姻折磨的洞庭龍女傳書，使她獲得解放，后歷經坎坷，倆人終成眷屬的浪漫故事。人物描寫是這部小說最成功的地方。柳毅的正義、龍女的深情、錢塘君烈火般的個性，都刻畫得十分鮮明。它用幻想反映現實的手法，對后代文學影響很大。
《李娃傳》通過妓女李娃與滎陽公之子這對地位懸殊的戀人歷經風雨，終于獲得幸福的故事描寫，批判了封建門閥觀念，歌頌了郎才女貌的愛情標準。小說人物形象豐滿，情節曲折，筆法清麗。
3. 俠義故事。這類作品描寫俠客義士懲強扶弱的英雄行為，代表作品有《紅線傳》、《謝小娥傳》等。
唐人傳奇不僅在題材、思想上超越了前人小說，而且藝術上也取得了很大成就。在唐人傳奇中，很多篇章描述了一個人物某段時期或一生的經歷，以表現人物的個性特點及思想發展。唐人傳奇是中國風格小說形式的開始，它的體制短小，但初具長篇小說的輪廓。
2、關于作者
白行簡《李娃傳》
白行簡（776~826），白居易之弟，字知退，元和二年（807）進士及第，后歷任左拾遺、司門員外郎、主客郎中等職。《李娃傳》約作于貞元十一年（795）
學習過程
第一課時
一、熟讀課文，鞏固基礎知識
（一）. 給下列加線字注音 （A）
詭譎（ ） 詼諧（ ） 綺麗（ ） 家徒甚殷（ ） 殷紅（ ） 闔一扉（ ） 左驂（ ）
敕取之（ ） 貧窶（ ） 累眄于娃（ ） 回眸凝睇（ ） 侍兒啟扃（ ） 生紿之曰（ ） 垂白上僂 （ ） 佝僂（ ） 雙縑（ ） 一宵之饌（ ） 妝奩衾枕（ ） 囊橐（ ） 屏跡戢身（ ） 翊衛數人（ ） 憩而覲之（ ） 戟門偏院（ ） 恚怒（ ） 擁鐸而進（ ） 孕嗣（ ） 扼腕頓顙（ ） 譏誚（ ） 潰爛（ ） 泫然流涕（ ） 頭暈目眩（ ） 舷梯（ ） 狎昵 （ ）斂容卻睇（ ）入殮（ ）
（二） 解釋下列加線字詞（A）
1. 迥然不群 2. 李氏頗贍 3. 不足以辱長者所安
4. 延生于遲賓之館 5. 冀其遠而見留 6. 見責僻陋
7. 厥后心常勤念 8. 女子固陋 9. 愿以己為廝養
10. 以俟他辰 11. 報應如響 12. 質明
13. 策蹇 14. 潛遁 15. 恃其夙勝
16. 豎間馳往 17. 遘疾甚篤 18. 陰隨
19. 迫而察之 20. 共荷而歸 21. 耆舊
22. 執柯 23. 賊曹聞于京尹 24. 薤露
25. 青衣 26. 禍起蕭墻 27. 牢醴
（三）指出下列句式特點并譯成現代漢語（A）
1. 深為時輩推伏。
2. 此姨之私第耶？
3. 莫之測也。
二、速讀課文，梳理文章的故事情節(C)
1、用簡練的語言復述故事情節(C)
2、用七個字歸納每段的故事梗概（全文共十段，開頭和結尾第一段我這樣概括的：行簡前述李娃傳，第一段就是前言，所以這樣概括。最后一段：作者點評感慨深，由語氣詞嗟乎及內容所得。）(D)
三、作業：《基礎訓練》P31 的1-5題
第二課時
學習重點
把握人物性格特點，分析作者觀點態度
學習過程
一、體會情節特點
本文的主人公是誰？為什么？(D)
二、賞析獨特的人物性格：
① 李娃是怎樣的一個人？(D)
課堂討論：
本世紀學界對李娃形象的評價存在著分歧。大多數學者對李娃持肯定態度，認為她感情真摯，救助落難的滎陽公子，品格高尚，小說通過男女主人公的悲歡離合故事，歌頌了愛情幸福的主題。
另一些學者則認為李娃性格比較復雜，有一個矛盾發展的過程。他們認為，作品在塑造李娃形象時深刻地揭示了人物思想性格的復雜性。認為作品開頭并沒有離開“誘引賓客”的妓女身份去描寫她。她和滎陽生之間有男女的“相慕”，即愛情，但情的“相慕”又終于屈從于利的追求，李娃不得不參與計逐�！八牡丶儩崱⑸屏�，渴求愛情，希望得到人們之間正常關系的生活溫暖，但是辦不到，那個病態社會在毀滅著她，又驅使她在毀滅著別人�！崩钔薜木窬辰缡窃谥赜鲟嵣�，得到升華的。
還有一些學者則對李娃這一形象和《李娃傳》的主題持否定觀點。如十三院校編著的《中國文學史》認為此篇作品“企圖以李娃為范例宣揚被欺侮的下層人民應該歸依統治階級，充當奴才�！绷沃侔病吨刈x三篇唐人傳奇》也認為，“整個故事不過是想寫一個最符合風流公子心愿的娼女”。黃加灝的《〈李娃傳〉傳統評價質疑》也否認“小說歌頌真摯愛情，表現愛情”的主題，認為李娃與滎陽生“只是郎‘財’女貌式的聚合”，他們之間并無真正的愛情。
你怎么看待滎陽公子與李娃的愛情？談談你的看法。
②作者是如何塑造這一人物的？(D)
四、布置作業
《基礎訓練》P32的6-9題以及P33的13-17題
五、學后收獲及思考
材料作文審題立意練習：
北京人說他風沙多，內蒙人就笑了；內蒙人說了面積大，新疆人就笑了；新疆人說他民族多，云南人就笑了；云南人說他地勢多，西藏人就笑了；西藏人說他文物多，陜西人就笑了；陜西人說他革命早，江西人就笑了；江西人說他能吃吃辣，湖南人就笑了；湖南人說他美女多，四川人就笑了……
讀了以上材料，你有何感想？