教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案
課題 父母與孩子之間的愛(ài)
課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生從理性的高度認(rèn)識(shí)“愛(ài)”，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
2、理解父愛(ài)、母愛(ài)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到父母之愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母。
3、理解“愛(ài)是一種能力”。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
2、理解“愛(ài)是一種能力”。
教學(xué)方法 點(diǎn)撥法、探究、討論法、
教學(xué)準(zhǔn)備 電教媒體電腦、教學(xué)軟件（PowerPint、Realplayer）
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想
引 入
大家知道這首歌的背后的故事么？1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，一輛纜車正緩緩駛向山頂平臺(tái)，到達(dá)目的地后，工作人員正準(zhǔn)備讓車廂里的人走出來(lái)。就在這一瞬間，意外地事故發(fā)生了，纜車不可思議地迅速往下滑去，驚慌失措的人們尖叫聲連成一片。纜車迅速滑行30 米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的山谷中。大家說(shuō)，人們還有生存的希望嗎？（沒(méi)有）。可是，一個(gè)年僅兩歲半的小孩居然活了下來(lái)。原來(lái)在纜車墜落的那一剎那，小孩的父母不約而同地使勁將兒子高高舉起。結(jié)果，這個(gè)名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷
聽(tīng)故事
回答問(wèn)題
由《天亮了》這首歌導(dǎo)入課題。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想
新授
小結(jié)
而他的雙親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人 世……大家說(shuō)，是什么讓年僅兩歲半的孩子活了下來(lái)？
對(duì)，是父母之愛(ài)，是愛(ài)的力量，在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛(ài)！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《父母與孩子之間的愛(ài)》，看看作者的筆下，父母之愛(ài)又是怎么樣的呢？
一、 速讀課文，整體感知；分清父愛(ài)母愛(ài)的區(qū)別
作者筆下父母之愛(ài)又是怎樣的呢？
明確：（略）
二、 理解“愛(ài)是一種能力”
1、作者用理性的眼光給我們概括了父愛(ài)母愛(ài)的特點(diǎn)，他只想告訴我們父愛(ài)母愛(ài)的性質(zhì)特點(diǎn)嗎？
2、孩子是一出生就能感受愛(ài)嗎？他的生長(zhǎng)過(guò)程各階段表現(xiàn)的情感特征是怎樣的？
3、用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括什么是成熟的愛(ài)？
4、作者的主要觀點(diǎn)是什么？
5、回顧上面四個(gè)階段，結(jié)合你自己的經(jīng)歷，你是否感受過(guò)愛(ài)？你創(chuàng)造過(guò)愛(ài)嗎？
放幻燈片：關(guān)于“愛(ài)就在你身邊”
結(jié)論：愛(ài)不是與生俱來(lái)的，是一種能力！
思考
邊看圖片，邊聽(tīng)故事
速讀課文，回答問(wèn)題
思考
看書(shū)歸納
從課題入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。
訓(xùn)練學(xué)生概括能力
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談自己的以及父母的愛(ài)！
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思想
作業(yè) 以“懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇談對(duì)“愛(ài)”的理解體會(huì)的文章。
板書(shū)：
父母與孩子之間的愛(ài)
弗羅姆
嬰兒--8歲以下--8-10歲--少年--成熟
無(wú)愛(ài)--有愛(ài)的意識(shí)--有愛(ài)--創(chuàng)造愛(ài)
愛(ài)是一種能力