教學(xué)重點(diǎn)：品出課文語(yǔ)言特有的情感和風(fēng)味，積累掌握品味語(yǔ)言的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用這些方法靈活地品味語(yǔ)言，品味時(shí)如何喚起學(xué)生的主體體驗(yàn)。
三維目標(biāo):
知識(shí)與技巧
1.在整體感知課文思想感情的基礎(chǔ)上品味課文的語(yǔ)言，積累和掌握品味散文語(yǔ)言的一般方法。
2.與文本編者對(duì)話,學(xué)習(xí)著者從平凡的事物入手,抒寫(xiě)自己主觀感受和感情的寫(xiě)法。
過(guò)程和方法
1.自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生的交流。
2.探究與活動(dòng)，進(jìn)一步了解古今天涯人的鄉(xiāng)愁。
3.思維與訓(xùn)練，與文本直接對(duì)話，加以評(píng)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情，熱愛(ài)故土。
教學(xué)過(guò)程:
一、以《念故鄉(xiāng)》歌曲導(dǎo)入新課：
這首凄美幽怨的思念故土的歌曲觸動(dòng)了每個(gè)游子的心弦，牽動(dòng)了每個(gè)人的魂魄，思鄉(xiāng)是永恒的主題，從古到今人們對(duì)故鄉(xiāng)總懷著特殊的想念：古時(shí)，李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；杜甫的今春看又過(guò)，何日是歸年；韋莊的未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。今時(shí)的老舍是怎樣想念北平的呢？
二、熟悉文本，整體感知
１． 讓看過(guò)的學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)文本的感受。（從內(nèi)容、情感、語(yǔ)言等角度）
2.介紹與文本有關(guān)的背景及著者的情況。
作者代表作全部是寫(xiě)北京的,可以說(shuō)，老舍作品中最精彩的部分是寫(xiě)北京的,這構(gòu)成了老舍著作的一大特點(diǎn),它們的“北京味兒”很濃。
這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立,都說(shuō)明華北危急，北京危急。老舍此刻在青島，作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，正如冰心所說(shuō)：潛意識(shí)里苦戀著北平。這篇文章某些語(yǔ)言流露民族憂患意識(shí)，震人心弦.
3.朗讀。（范讀一半，學(xué)生讀一部分，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）
三、品味文本語(yǔ)言
１． 語(yǔ)言分析示例
通過(guò)朗讀，找出本文直接點(diǎn)明題意的語(yǔ)句是： “好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平。” 這句話用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)北平的想念與熱愛(ài)。想念、摯愛(ài)得怎樣？哪幾個(gè)詞特別關(guān)鍵呢？ “落淚” “真” “落淚”表明這種想念是含淚動(dòng)情的想念；“真”，表明這種想念程度之深；“呀”，這一表感嘆的詞，增強(qiáng)了抒情意味。使想念之情，顯得親切動(dòng)人。那我們又該如何將這一句話朗讀出來(lái)呢？從節(jié)奏上，宜快些，快中有慢，“真想念北平呀”讀得慢些，“落淚”與“真”重讀。并按照剛才的分析來(lái)齊讀一遍。
２． 授之以漁
品味語(yǔ)言技巧：分析寫(xiě)法 抓關(guān)鍵詞 朗讀吟誦 聯(lián)系背景（具體見(jiàn)課件）
３． 學(xué)生品味語(yǔ)言過(guò)程
布置任務(wù):根據(jù)剛才的示例，自己挑一處最喜愛(ài)的語(yǔ)句，用這些知識(shí)來(lái)品味本文語(yǔ)言特有的情味。（讓學(xué)生根據(jù)坐位設(shè)組，讓每組都選喜歡的一段進(jìn)行討論、品味，并記下成果，準(zhǔn)備展示）
例：
第二段．
“我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)。。。。。。我愛(ài)北平也近乎這個(gè)�！币灶惐鹊氖址ò褜�(duì)北平的愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)相提并論。
“我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么……”一直到“這只有說(shuō)不出而已”這句�！�
借助于“雨后什剎海的蜻蜓”和“玉泉山的塔影”兩個(gè)意象，來(lái)形象地表達(dá)對(duì)北平的思念。意思是“每一個(gè)”小的事物中都有與我密不可分的東西。這里的關(guān)鍵詞是“每一個(gè)”，強(qiáng)調(diào)我和北平的關(guān)聯(lián)到了“每一個(gè)”的地步。 還有一個(gè)關(guān)鍵詞是“粘合” 有“融合”的意思，說(shuō)明北平與我的聯(lián)系非常非常緊密，表明北平與我血肉相連，北平的歷史、風(fēng)物深刻地影響了我。還有一個(gè)關(guān)鍵詞是“說(shuō)不出”表明我的愛(ài)非常的深厚，只是“說(shuō)不出而已”。又有直抒胸臆之法。最后推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀并點(diǎn)評(píng)。
第三段：“我不是詩(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種象音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)�！痹趯�(xiě)法上是直接抒情。用了比喻的修辭手法，把那種愛(ài)比喻成是由音樂(lè)和圖畫(huà)引起的愛(ài)。形容那愛(ài)像音樂(lè)一樣的動(dòng)聽(tīng),像圖畫(huà)一樣悅目，讓我們可以感知。
第四段：通過(guò)把北平和巴黎、倫敦、羅馬來(lái)對(duì)比，進(jìn)而突出北平對(duì)我來(lái)說(shuō)的重要性。雖然巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一定會(huì)象沒(méi)有家那樣的寂苦。
“使我能摸者--那長(zhǎng)者紅酸棗的老城墻”其中“摸”字把著者對(duì)北平的親切和熟悉刻畫(huà)的入木三分。
“坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里”�！澳邸睂�(xiě)出了生命的新鮮與活力；“搖籃”與北京城是有相似點(diǎn)的：它有邊際，有所依靠讓人感到溫馨。老舍先生用平平淡淡的語(yǔ)言描繪了城墻、水潭，水中蝌蚪，葦葉上的蜻蜓，卻營(yíng)造出極濃的環(huán)境氛圍-- 安適。
サ諏段對(duì)蔬菜水果的描寫(xiě)，“泥點(diǎn)”“白霜兒”--新鮮草花兒”
“青菜”“沙果”“玉梨”--老舍的一顆平常心--平民意識(shí)，，聯(lián)系時(shí)代背景，可理解為老舍對(duì)和平安寧生活的渴望，老舍懷念的是充滿幸福安寧的北平。
4．小結(jié):老舍散文語(yǔ)言的特點(diǎn)
純樸、簡(jiǎn)練、俗白，平淡卻有情致，自有一種親切感人的味道。
“就如同聽(tīng)到他的茶余酒后的談話那樣地親切而簡(jiǎn)單”。-----冰心
他寫(xiě)《想北平》，沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄�，就使那種眷戀故土的熱情典型化地感染了讀者，激起共鳴。
四．結(jié)尾
１． 根據(jù)文章的語(yǔ)言和情感，同學(xué)們分析如此想念北平的老舍應(yīng)該是個(gè)怎樣的人？
老舍應(yīng)該是個(gè)感情專致的，追求恬靜、平淡生活的，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)自由，崇尚自然，不愛(ài)戰(zhàn)爭(zhēng)的人。
２． 在〖《老舍自傳》里有一篇《望北平》的文章，其中有這么一段：八年流浪到處為家，反正到哪里我也還是寫(xiě)作。干嘛去擠車擠船的受罪呢?我很想念家鄉(xiāng)，這是當(dāng)然的。可是我既沒(méi)錢去買黑票又沒(méi)有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。那么就教北平先等一等我吧!寫(xiě)了一首“鄉(xiāng)思” 七律來(lái)結(jié)束這段八方之雨。今天就讓我們以老舍先生的這首詩(shī)結(jié)束這節(jié)課吧!
鄉(xiāng) 思
作者：老舍
茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家!
一帶文章千古室，余年心愿半庭花!
西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚羊斜。
無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴨。
北平是老舍的家，也是他的精神家園。
五.作業(yè)
ジ據(jù)本課堂品味語(yǔ)言的示范,閱讀品味郁達(dá)夫的<<故都的秋>>
鑒賞散文語(yǔ)言的方法：分析寫(xiě)法
抓關(guān)鍵詞句
朗誦吟詠
聯(lián)系背景
七.教后感
教后記： 學(xué)習(xí)一篇散文，要想深刻地體悟作者情感,我認(rèn)為多讀和品味語(yǔ)言是有效的途徑．多讀，可以讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)的角度去感受作者的情感，而讓學(xué)生品味語(yǔ)言則可以從語(yǔ)言分析角度感受作者思想的外在形式．。所以我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為：反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情．兩個(gè)班在上課之前，我給其中一個(gè)班一節(jié)課時(shí)間預(yù)習(xí)，并設(shè)定了預(yù)習(xí)的目標(biāo)，還教之于品味語(yǔ)言的技巧方法．而在另一個(gè)班舍去這一環(huán)節(jié)，結(jié)果上課的效果截然不同，前者課堂上學(xué)生發(fā)言積極，氣氛活躍，有些學(xué)生提出了自己真正的內(nèi)心感受，一堂課也基本上完成了教學(xué)目標(biāo)；而另一個(gè)班卻氣氛沉悶，發(fā)言人聊聊無(wú)幾，師生間，生生間的交流很難展開(kāi)．所以我認(rèn)為散文課的教學(xué)并且有指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要的．
大家老舍的文章語(yǔ)言通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切，可以說(shuō)達(dá)到了一種“有技巧似無(wú)技巧 ”“有雕琢似無(wú)雕琢”的境界，這一點(diǎn)也是學(xué)習(xí)本文需要把握的，作者曾說(shuō)：“我的文章寫(xiě)得那樣白，那樣俗，好象毫不費(fèi)力，實(shí)際上，那不定改了多少遍�！弊プ∵@一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作中注意語(yǔ)言的錘煉和藝術(shù)技巧的運(yùn)用。