教學目標：
１．理解課文內容，把握文章敘事線索，理解文章中蘊涵的哲理；
２．品味文章的語言，學習文章細致生動的描寫；
３．培養學生自主、合作、探究的學習方式；
４．激發學生關愛動物，善待生命的情感。
教學重點：
１．人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。
２．品味文章的語言。
教學難點：
培養學生自學課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。
教學準備：
課前要求學生熟讀課文，自學生字，思考課后一、二題。
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入、解題、簡介作者。
1、珍珠鳥：原產澳大利亞東部。因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名。羽毛鮮麗，體形嬌小，叫聲細柔。
2、介紹作者馮驥才：當代作家，1942年生于天津。1977年發表與李定興合寫的長篇歷史小說《義和拳》。1979年以來發表了不少作品，表現出旺盛的創作力和突出的創作才能。主要作品有長篇歷史小說《神鞭》，中篇小說《鋪花的歧路》、《啊！》、《三寸金蓮》。
3、檢查預習情況，字詞過關練習：
雛(chú)兒 呷(xiā)嘴 瞅(chǒu) 眼瞼(jiǎn) 眸(móu)子 鳥巢(cháo) 細膩(nì) 垂蔓(màn)
生意蔥(cōng)蘢(lóng)：形容草木生機盎然，茂盛青翠。
斑斑駁駁：原指一種顏色中雜著別的顏色，在本文中是顏色深淺不一的意思。
二、整體感知
聽教師范讀，思考并回答下列問題：
１、課文寫了幾只鳥？它們是什么關系？
（三只；兩只大鳥生了一只可愛的小珍珠鳥。）
２、哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小鳥？
（第1－５自然段寫大鳥，第６－１４自然段寫小鳥。）
３、課文主要寫了哪兩方面的內容？請簡要概括。
（①大鳥和“我”由怕人到熟悉的過程。②雛鳥和“我”由疏遠到親近的過程。）
４、請用一句話概括課文的內容。
（“我”與珍珠鳥一家三口由陌生、害怕到完全信任的過程。）
三、研討與賞析
學生自讀課文，就課文內容方面提出有價值的問題。教師梳理問題，共同探討。
理解這篇課文的內容，主要從以下三個問題入手：
１．“我”為珍珠鳥做了哪些事情？
２．珍珠鳥對“我”的這些舉動有什么反應？
３．通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
啟發與點撥：
１．自讀課文２－５自然段，思考回答：
①朋友送＂我＂一對珍珠鳥后，＂我＂是怎樣對待它們的？請找出相應語句。
明確：
設置環境 掛鳥籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們
②“我”對珍珠鳥關心愛護，它們跟“我”的關系也發生了很大的變化，開始怎樣，后來又怎樣呢？體現這一變化的句子有哪些？
明確：
A、關系變化：怕人 熟悉
B、有關語句：
“這是一種怕人的鳥”
“格外輕松自在”
“它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”
“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”
2．仿照剛才的方法，自讀課文6－14自然段，思考回答：
①由于“我”的關心愛護，兩只大鳥三個月后，生了一只小珍珠鳥。課文哪些語句寫它的漂亮，找出來。這里運用了什么描寫手法，什么修辭手法？寫出什么特點？
句子：“紅嘴紅腳……蓬松的球兒”
描寫方法：外貌描寫
修辭手法：比喻
小珍珠鳥的特點：又圓又肥
②“我”有些什么舉動？請找出相應語句。
（略）
③小珍珠鳥對“我”的舉動有什么反應？請找出相應語句。
（略）
３．歸納：
①“我”為珍珠鳥做了哪些事情？
加工鳥籠、營造綠色環境 、添食加水、按捺住好奇心不去驚動它。
②由此看出＂我＂是個什么樣的人？
師生一起歸納：愛鳥有情，養鳥有道，愛護動物，富有愛心。
③珍珠鳥的反應有什么變化？
（怕人 漸漸膽大 親近 完全放心）
④通過＂我＂與珍珠鳥的接觸，＂我＂的感受是什么？
“信賴，往往創造出美好的境界。”
⑤課文最后一句話的含義是什么？（學生自由談，答案不求一致。）
不僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，思想空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關系的前提條件。而有了信賴，無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。
四、合作探究，悟讀課文
１．為什么文章開頭部分要用單獨一段介紹珍珠鳥是一種怕人的鳥？
“怕人”是珍珠鳥的突出特點，由于“我”對鳥兒的愛護、尊重，鳥兒才會有由“膽小--漸漸膽大--開始親近我--完全信賴我”這樣的變化過程。這為下文做了鋪墊，前后形成對比，也突出了本文的中心。
2．從文中找出你認為寫得最生動傳神的段落，請讀給大家聽，并從語言、內容和寫法方面說說你喜歡的理由。
（老師先作示范，再由學生分組交流，然后全班交流。）
教師小結：
這篇課文通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，表對自然、人生的摯愛之情，展示了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。語言精美，感染力強．具體表現在以下三個方面：
①作者營造了一個綠色、自由、寬松的環境；
②對小鳥進行了人性化的描寫；
③于詩意的描寫中蘊涵耐人尋味的哲理：信賴，往往創造出美好的境界。
五、體驗、反思、總結
１．在我們的身邊有哪些愛護動物或傷害動物的事件，請給大家說說。
２．為此，我們應該做些什么呢？
六、總結
板書：
關愛動物，善待生命。
“信賴，往往創造出美好的境界�！�
七、布置作業
課外練筆（選其一）
①以“信賴“為話題寫一篇作文。
②《讀〈珍珠鳥〉有感》。
③你和小動物之間發生過什么故事嗎？喜歡寫作的同學可以把這個故事寫下來。