《江南的冬景》教學設計
學習目標：
1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達出來。
2．交流探究，品味文章的意境美。
3．學習對比修辭、避實就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊。
學習方法： 頌讀法；討論法；比較賞析法
教學過程：
一、投影學習目標 （見上）
二、導入新課與作者介紹：
1. 導入新課
我們這個地方一年四季中，哪個季節最美？（學生答）作家郁達夫，他選擇了大家難發現美的季節--冬季，并感受到了不同尋常的美，寫下了一篇優美的散文《江南的冬景》，這節課就讓我們借用大師的 一雙慧眼，去發現和感受江南冬天里的美景！
2.投影作者
三、文本對話，整體感知（聽朗誦磁帶）
1．正音
煊羊肉(xuān) 蟄居(zhé) 烏桕(jiù) 赭色(zhě)
槎椏(chá yā) 給予(jǐ yǔ) 剝花生米(bāo) 剝削(bō)
拿出紗衫來著(zhuó) 用不著(zháo) 夾衣(jiá) 夾克(jiā)
泊船(bó) 湖泊(pō) 月暈(yùn) 暈頭轉向(yūn)
擱筆(gē) 擱不住(gé)
2.問題討論
（1）郁達夫筆下的“江南”指哪些地方？
明確：對江南有明確的區域界定：指江浙地區（第6小節），而不指中國極南地區閩粵地區。
（2）江南的冬景給郁達夫留下的總體印象是什么？快速瀏覽找出文眼。
提示： 江南的冬景是一種明朗的情調。
（3）郁達夫是怎樣來表現它的明朗的情調的？寫了幾幅畫面？
提示：屋外曝背談天圖、午后冬郊圖、農村冬雨圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖
四、品味賞析
（一）屋外曝背談天
1．聽朗讀
2．寫出了冬天的什么特點？
提示：晴暖溫和的天氣倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，也許是祖孫倆，正逗玩得高興，生活氣息很濃厚，一副和樂融融的氣氛已經彌漫在畫面里了。
（二）午后冬郊圖
1.問：這幅畫中有哪些景？有哪些顏色？（找出句子細細品讀）
提示：
這里描繪的是一幅充滿生氣的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點綠意的小草。作者將充滿生氣的色彩點染到了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。
2．給這幅畫題句詩
這樣的冬景使人自然而然的聯想起雪萊的詩句。以色彩入文，給畫面著色，是郁達夫散文的特點，這樣就讓讓文章更有詩情畫意。其實剛才看的屋外曝背談天圖、農村冬雨圖都是如此，尤其是農村冬雨圖，更是在刻意地為畫面著色：白雨、淡得幾不成墨的背景，烏篷，紅黃等。（三）農村冬雨圖
1．這幅畫你們喜歡嗎？它寫出了怎樣的意境？（恬淡幽靜）
2．請同學朗讀。學生評價有沒有讀出意境出來。沒有就放錄音。
2. 采用怎樣方法才能讀出意境？
提示：節奏舒緩，語調平和，這樣才符合郁達夫的行文節奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因為是郁達夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點些景致進去”“還可以加”，行文的速度很慢。
（四）江南雪景圖
1.比較閱讀
投影：
最妙的是下點小雪呀�？窗�，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
同是寫雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。
《濟南的冬天》更多的是在進行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實就虛地寫江南的雪景。
2．這些詩句寫出了怎樣的意境，前后左右互相討論。
3．總結：
沒有寫景，可是優美的詩句卻給我們留下了豐富的想象。日暮時候見到老朋友了是“能飲一杯無”，更深人靜后，也許雪已經停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不時地遠處還會飄來酒香，偶爾會傳來幾聲犬吠，到得早晨，雪地里狗和孩子都在興奮的嬉戲著，忽有一孩童驚喜地跑來：“前村深雪里，昨夜一枝開。”好一幅清麗雪中梅花圖！這幅圖景里有色有聲還有味！雖沒有直接寫景，而意境全出了。
引用詩句、避實就虛的寫法，是郁達夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補散文里沒有說盡的余意，沒有抒發的情愫，使文章在整個行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。
4.拓展閱讀
投影：
我生長江南，按理是應該不喜歡雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的時候，得幾點微雨，又是一件多么可愛的事情！“小樓一夜聽春雨”，“杏花春雨江南”，“天街細雨潤如酥”，從前的詩人，早就先我說過了。夏天的雨，可以殺暑，可以潤禾，它的價值的大，更可以不必再說。而秋雨的霏微凄冷，又是別一種境地，昔人所謂“雨到深秋易作霖，蕭蕭難會此時心”的詩句，就在說秋雨的耐人尋味。至于秋女士的“秋雨秋風愁煞人” 的一聲長嘆，乃別有懷抱者的托辭，人自愁耳，何關雨事。三冬的寒雨，愛的人恐怕不多。但“江關雁聲來渺渺，燈昏宮漏聽沉沉”的妙處，若非身歷其境者決領悟不到。（郁達夫《雨》）
（五）旱冬閑步圖
朱自清的《春》可是大家都熟悉的一篇著名的寫景散文，優美的文筆給我們留下了深刻的印象，嚴整的結構成為我們大家學寫散文的楷范，確實朱自清的寫景散文特別講究結構的營造，他是用結構來一步步推動情感的發展的，而大家看一下郁達夫的文章。前面寫過散步了，這里又在寫了，這正反映了郁達夫散文的與眾不同：筆隨意轉，他讓結構隨著情走，隨著意走，文章到此，我們已經不知不覺的進入了郁達夫營造的那種優美的氛圍中去，他帶著我們到江南進行了一次情緒上的散步。作者寫到此，也拋開筆，到湖上散步去了。寫景達到了“忘情忘我的境地”�！坝X得總要把熱情滲入，不能達到忘情忘我的境地。”
（六）為什么寫北方的冬天？運用什么手法？文章中還有比較的運用嗎？目的分別是什么？ 1．和北方的冬景相比較。
北方的冬天-----極寒冷--雪：深幾尺 風：大若雷 ；人：躲 兩三個月 蟄居
江南的冬天-----晴暖，濕潤
樹葉：不脫盡 冷天：一兩日 灰云 落葉 晨霜 太陽 鳥雀 泥地
老翁小孩：屋外曝背談天
2．閩粵地區的冬景和郁達夫筆下的江南的冬景有什么區別？
閩粵地區的冬-----極和暖，無冬意--秋花：許多，品種多 ；著衣：不得不 至多 絕對
3．和北方的夏夜比較。 北方的夏夜-----明朗
4．和德國的寒郊散步比較。
A．散步是一項非常悠閑的活動，在什么樣的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）
B．從文中也可以找到答案的。第9小節。
作用：突出晴和；與下文形成了照應。
四、課堂總結
1. 本文還有什么特點？（提示：化用或仿照古典詩句，使語言更典雅。）2.從郁達夫的散文中學到了哪些寫法？
（1）多引用詩句，多用色，使文章充滿詩情畫意。
（2）運用比較寫法突出景物的特點。
（3）文章要溶進自己的個性。
（4）行文節奏要和所寫的意境相合。
五、探討心境
“一切景語皆情語”，這篇文章讓我們看到了在“可愛”“迷人”“美麗”的江南的冬景里散步的郁達夫，顯得那么的閑適而恬淡，而這篇文章卻是寫于1935年的冬天，1935年是個什么年代，大家都知道，郁達夫何來的灑脫閑適呢？又如何理解呢？
六、結束語：
通過鑒賞我們發現，平平常常的江南之冬，郁達夫發現了這么多的美。我們大家如能像作者那樣，執著一顆尋美的心，睜開你們的一雙敏銳的眼睛，那么你們會發現：美無處不在。因為，世界上不是缺少美，而是缺少發現。
本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//:www.oldq.com.cn