嚴文井
本文以豐富奇特的想像，以適應少年兒童心理特征和接受能力的方式，把社會生活申的內容"童話化"了。學習此文，要引導學生通過自主、合作、探究的學習方式理解課文內容，領會作品主題，理解"小溪流的歌"體現的精神，理解童話常見的藝術手法，品味作品形象、生動、充滿情趣的語言。同時，結合學生的實際生活體驗，把作品內涵拓展延伸，提高學生語文素養，并使他們獲得審美體驗。
[教法學法]
根據童話的特點，也根據語文課程標準新理念，采用討論式、對話式的教學方法，激發學生的形象思維，同時鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。
[教學流程]第一課時
(一)導人新課
1同學們喜歡童話故事嗎?能說說童話有什么特點嗎?
2引人并介紹童話。
童話是一種通過豐富的想像、幻想，用擬人、夸張等藝術手法塑造藝術形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育或知識教育的一種文學樣式。童話的故事情節一般離奇曲折，引人人勝。往往采用擬人的手法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具，都可以賦予生命，注人思想感情，使它們人格化。
今天我們一起來學習嚴文井先生的童話作品《小溪流的歌》，看看這篇童話給了我們怎樣的人生啟示。
3解題。
同學們看過"溪流"嗎?(請一名同學描述)在題目中，清澈的溪水從山澗碎石中緩緩流動的聲音，被作者說成是"小溪流的歌"，這里運用了什么修辭手法?
(要點提示:這是運用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當做人來寫，賦予"物"以人的語言行動或思想感情，這正是童話的特點之一)
(二)整體感知，把握文脈
l快速閱讀課文，掃清字詞障礙，整體把握課文內容(檢查預習)。
2有感情地朗讀課文，指導朗讀方法，把握朗讀語氣。
(1)課文有自然分節，老師范讀笫1節，再請三名學生分別朗讀第2一5節。其他同學邊聽邊完成思考練習二。
(2 讓學生說說這篇童話應該用怎樣的語調來朗讀。
4歸納本文的結構特點。
(要點提示:小溪流小河大江海洋)
(三)小結
從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，"歌聲特點"和"力量表現"都在發生著變化。隨著"小溪流小河大江海洋。的發展軌跡，它的力量越來越強大、越來越雄渾浩闊，聲音也在相應的改變，由低沉而洪亮，這些描寫刻畫都符合事物發展變化的特點，因此抓住事物的特征進行描繪，使塑造的形象更具體、更形象，也是童話常用的手法之一。
第二課時
(一)導人
上一節課我們已經概括了小溪流的歌聲特點及力量表現，初步了解了課文內容，但小溪流的形象還比較模糊，這一堂課我們一起來品析作者是怎樣描寫刻畫小溪流性格特點的。
(二)品讀課文
I 主要以學習第一部分為主，先集體朗讀，要求讀出童趣。
[問題一]小溪流"不分日夜地向前奔流""他不斷向他遇到的東西打招呼，對他們說:'你好、你好!'"小溪流的言行表現了他怎樣的性格?
(要點提示:小溪流哼哼唱唱，對世界上的事物感到新鮮，對身邊的東西非常友好，表明他快樂活潑，純真善良)
[問題二]小溪流遇到了哪些阻礙?結果怎樣?
(要點提示:小溪流遇到了石塊的阻攔，枯樹樁和枯草的勸說，但他依然不知疲倦地執著地奔流著)
[問題三]小溪流這樣活潑快樂，他的存在是否給他人帶來了歡樂呢7
(要點提示:他歌唱的回聲，會叫人忘記疲勞和憂愁，他不住地往前奔流，能推動村莊的水磨，他的存在會給他人帶來歡樂)
[問題四]這部分文字，充滿了童趣，請同學們說說，哪些詞語突出體現了這一特點?(結合思考練習三)(要點提示:作者有意識地把小溪流當作一個歡快活潑的兒童寫，使文章充滿了童趣。如"玩耍""拍拍""模模""撓撓癢癢""小蝌蚪""怕癢"等。這些詞語形象傳神，生動有趣。極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性)
[問題五1至此，小溪流的形象在我們面前變得清晰豐滿起來了。請根據第一部分內容，概括小溪流的性格特點 (要點提示:快樂活潑、頑皮執著)
z按照第一部分學習方法，以小組為單位，自讀第一部分以后的內容。
[問題]小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態及性格特點是怎樣的?
(要點提示:形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執著;長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執著;匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿熱情)
3師生與作者對話。
[問題一]題記中的"小溪流有一個歌，是永遠唱不完的"該怎樣理解?
(要點提示:從表面上看，小溪流在發展中是一直唱著歌的，就是匯入海洋，他的歌聲也永遠不會停頓，再深入下去想，小溪流是在歌聲中發展壯大的。他的歌聲正忘味著他自信樂觀、堅定執著，所以小溪流的歌可以概括為一種永遠前進，不怕一切阻力的精神)
[問題二]小溪流的精神紿我們怎樣的啟示?
(要點提示:我們的人生也是在不斷發展前進的，我們應該像小溪流那樣堅定執著，不怕阻力，勇往直前，在前進中不斷成長起來)
[問題三]課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現。例如:"太陽出來了，太陽向他微笑，月亮出來了，月亮也向著他微笑。"這兩句話在文章開頭和結尾都出現了，意思一樣嗎?
(要點提示:這兩句話運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現了太陽和月亮對小溪流的關愛，又能反映小溪流樂觀自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。結尾處的兩句話，還表現出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許)
(三)拓展延仲
小溪流的歌是一首永遠前進，不怕一切阻力，在前迸中不斷發展壯大的歌。試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句名言、警句或一兩個童話、民間故事。
(四)作業
[板書設計]
小溪流的歌
小溪流一--小河－--大江--一海洋
∧ ∧ ∧ ∧
快樂自信 歡樂執著 沉著樂觀 充滿熱情
作者郵箱： ycf@txt.cn