喬林中學(xué) 王妙鑾
作為一名語文老師，如果你拿著課本走向教室，在教室門口聽到學(xué)生說：“太好了，這節(jié)是語文課！”那你的心情一定無比快樂，一定會覺得當(dāng)一名語文老師的感覺真好。
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或某種活動的行李心理傾向。大科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的東西。”因此，如果我們在語文教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的學(xué)生喜歡上語文課。那么，你會聽到更多的學(xué)生說喜歡上語文課。
那么，我們要如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更喜歡上語文課呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：
（一）、語文老師要更新教學(xué)思想。新課標(biāo)指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”作為語文老師必須改變長期以來片面強(qiáng)調(diào)語文工具性的陳舊看法，在教學(xué)中真正做到既打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又要重視語文的熏陶感染作用；既要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，使學(xué)生逐步掌握語文工具，又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。我們要改變以往只重考試，只求成績的思想，充分引導(dǎo)學(xué)生去感受語文中的美，自主地學(xué)習(xí)，更加喜歡上語文課。
（二）、通過激發(fā)學(xué)生對教材的興趣，使學(xué)生更喜歡上語文課。我們可以在平時向?qū)W生推薦一些好的文學(xué)作品，如《少年維特之煩惱》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸傳》等等。讓我們的學(xué)生接受文學(xué)的熏陶，同時告訴學(xué)生你們要讀懂這些作品，甚至要寫出像他們一樣偉大的作品，你們就必須好好學(xué)好手頭的這本語文書，從中獲得更多的語文知識。適當(dāng)?shù)臅r候還可以安排一些語文知識競賽題，讓學(xué)生在游戲中得到知識，以此促進(jìn)學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣，更喜歡上語文課。
（三）、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來，使他們更喜歡上語文課。新課標(biāo)指出：語文課程要“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。作為語文老師，我們應(yīng)圍繞學(xué)生的“學(xué)”來確定老師的“教”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我們應(yīng)盡力營造民主和諧的氛圍，在教學(xué)中建立平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的課堂環(huán)境。
（1）、以生活促學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以利用生活情趣來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。如在上《吾家有女初長成》時，我一進(jìn)教室就對學(xué)生說：“老師今天有一件事情想要請代價幫忙，我七歲的女兒今年開始學(xué)琴，可近來不大想學(xué)，我該怎么做呢？”學(xué)生一聽就議論開了，七嘴八舌地給我出主意，而我順勢引導(dǎo)，引出《吾家有女初長成》一文。學(xué)生學(xué)得就更認(rèn)真了，思維活躍了，求知欲更強(qiáng)了。
（2）、鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。現(xiàn)代教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。傳統(tǒng)教育中教師處于學(xué)生之上，其思想統(tǒng)治束縛著 學(xué)生的思想。其結(jié)果就是老師在上面認(rèn)真的講，學(xué)生在下面認(rèn)真的學(xué)，而真正運(yùn)用起來就不一定有效果了。新時代要求我們的學(xué)生要有創(chuàng)新的精神，要有懷疑批判的精神。所以要求我們的老師在課堂上不再君臨一切，學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的容器，他們相互啟發(fā)，既是師生，更是朋友。另外在教學(xué)中要多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法。在回答問題時，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生敢想敢做，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，更喜歡上語文課。
（四）、我們還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們更有信心的學(xué)好語文，更喜歡上語文課。
聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。這句話啟迪我們，教師應(yīng)以“教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”為目的，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，才會成為課堂的參與者，才會有學(xué)習(xí)的積極性，而切讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后能終身受益。因此，我們語文老師首先在備課時要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
其次，我們要運(yùn)用老師的知識經(jīng)驗，給予學(xué)生一些點(diǎn)撥和啟發(fā)，在學(xué)生自己思考分析的過程中還不能解決的問題，不能簡單的告訴他們結(jié)論，而是指點(diǎn)他們學(xué)習(xí)的門徑，同時讓學(xué)生相互合作，發(fā)揮集體的智慧，共同解決問題。使學(xué)生不斷的得到通過自己的探索而獲得成功的體驗，使學(xué)生不斷在成就感的鼓舞下學(xué)習(xí)。還有要在閱讀過程中教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考、認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣，如圈點(diǎn)、批劃、摘抄要點(diǎn)、制作卡片、寫讀書筆記。同時培養(yǎng)學(xué)生勤查工具書的習(xí)慣。我們在課內(nèi)傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把課本當(dāng)學(xué)習(xí)的范例，然后運(yùn)用到課外的閱讀中去，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。如我要求學(xué)生每周至少讀一本課外書，并要求記下作者的有關(guān)情況，摘錄文中精彩的詞語或語句，有些文章還可以寫讀書心得。以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并促進(jìn)學(xué)生的更大興趣，使學(xué)生們更喜歡上語文課。
總之，只要每個語文老師嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，確立以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，明確教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們的學(xué)生一定會喜歡上語文課的。
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