周小軍
教學目標：
1、增強保護環(huán)境，愛護自然的的意識；
2、理清文章結構安排的邏輯順序，掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。
教學課時：一課時
教學媒體：VCD影片，小黑板或幻燈片。
教學程序
一、導入：
播放VCD影片：1998年特大洪災。學生感覺場面。
提問：造成洪災的最主要原因是什么？
明確：生態(tài)破壞嚴重。
在生態(tài)中，雨林是重要的一部分，如果雨林毀滅了，將會有什么樣的結果？導入課文閱讀。
二、學生自讀課文，把握文章內容。（課文知識塊）
要求：
1、掌握下列詞語：雨林；瀕臨。
2、回答下列問題：
①雨林給人類帶來了什么？
②現(xiàn)在世界上還有多少雨林？雨林以什么樣的速度減少？雨林的毀滅會給人類帶來什么損失？
③談談你讀完全文后的感受？
以上用燈片放映或用小黑板顯示。
學生用5分鐘讀完課文，思考問題。5分鐘討論，教師參與學生之中討論。
（要求生生互動，師生互動）
根據(jù)討論明確答案。
本塊注重于學生了解課文內容的基礎上有思想認識（感受）。
課外題：課后練習一。
三、理清文章結構安排的邏輯順序，掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。（說明知識塊）
知識顯示：
1、說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
2、常見的說明順序有：時間、空間、邏輯。
3、邏輯順序：以推理過程來表現(xiàn)事物的事理。說明事理用邏輯順序，便于體現(xiàn)事理的內部聯(lián)系。
課文理解：
1、結構思路：（體現(xiàn)邏輯順序）
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會帶來怎樣的損失→人類為什么會摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災難。
2、分析課后練習二。（掌握列數(shù)字、作比較的說明方法）
課后作業(yè)：查閱資料寫筆記：保護環(huán)境，愛護自然。
作者郵箱： zhouxiaojun7309@tom.com