教學目的
1.通過學習課文，知道蒲公英的種子是怎樣“離開媽媽”的，了解植物傳播種子的方法。培養學生想象能力。
2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。
3.學習本課七個生字和由這些字組成的詞語，學會兩個新部首。
教學時間2課時
教學重點
1.通過學習課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。
學習生字，理解由生字組成的詞語的意思。
教學難點
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解句子：“我離開了親愛的媽媽”、“哪兒就是我的家”。
教學準備
蒲公英（有條件的可讓學生也準備）、生字卡片、音樂磁帶、錄音機。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課：
（一）（出示實物），同學們看，這是什么？
板書：蒲公英
（二）同學們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬不要吹。
（如果同學手里沒有，教師在黑板板畫。）
（三）今天我們來學習一首兒歌，題目就是“蒲公英的種子”。（板書：蒲公英的種子）
二、教授新課：
（一）初讀課文，了解大意。
1.借助拼音，自讀課文。
2.這首兒歌共有二節，跟老師找出來。（節間有空行。）
（二）細讀課文，理解意思。
1.讀第一節兒歌，看同學們是否知道這是第一節兒歌。
2.哪一句是寫蒲公英種子的？讀出來。個人讀、指名讀。
3.蒲公英的種子是怎樣離開媽媽的？--讀第二句�；卮饐栴}。
4.看老師板畫。
5.指導朗讀這一句。
6.蒲公英離開媽媽去哪兒了？--讀課文第二節。
7.指導朗讀這一節。
8.蒲公英可能飛到哪兒呢？
9.什么叫“哪兒就是我的家”？
10.用“哪兒”“就是”練習說話。
課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學生學歌、加動作。
三、鞏固復習：
（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語氣。個人讀、分組讀、齊讀。
（二）背誦課文。
板書：
第二課時
一、檢查復習：
（一）練習朗讀、背誦課文。
（二）檢查背誦課文。
二、教授新課：
（一）學習部首：立、尤。
1.板書并帶讀名稱。
2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個部首，不要丟掉一點。
3.跟老師書空練習部首寫法。
（二）學習生字：
1.學習生字：親、就。
（1）給立部下邊加上“木”就是親。
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（2）出示生字卡片：親。
（3）從課文中找出親愛的一詞，讀詞，說一說詞的意思。
（4）注意下邊是“”，不是木。
（5）給尤部左邊加上一個“京”字，就念“就”。
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（6）出示卡片：就，讀字音。
（7）讀詞：就是。
2.學習其他生字。
（1）出示生字卡片：
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有 吹 開 哪 家
（2）讀準字音，并讀詞：
離開哪里有吹家
（3）分析字形：
有：用“右”記，把口換成“月”，第一筆是豎。
吹：做吹的動作。用口，左邊是口，右邊一個“欠＂字。
開：共四筆：一二開
哪：把那字加一個口字旁。
家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。
（4）指導書寫：
重點：哪，這個字有三個部分，要把字寫緊湊。口占少一些，寫��；中間過豎虛線一點，阝在右邊。家，宀寫得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。
三、鞏固復習：書寫生字。