周 起止日期 內容 課時
1 2月29-3月4 一、② 二、② 三① 5
2 7-11 三① 四②五① 六、① 5
3 14_18 作文二③ 十② 5
4 21_25 十②、拓展一①、口語交際一①、一五① 5
5 28-4月1日 一五①一六④ 5
6 4-8 作文一③、閱讀① 清明 4
7 11-15 名著②、七③ 5
8 18-22 八② 、九③ 5
9 25-29 期中考試拓展二①作文三① 2
10 5月2--6 作文三②名著②、 五一 4
11 9--13 十一⑤ 5
12 16--20 十七②、十八②、文言文訓練① 5
13 23-27 十九②、十二③ 5
14 30-6月3日 作文四③、十四② 5
15 6-10 作文五③、、閱讀訓練② 5
16 13--17 二十③ 、作文六② 5
17 20-24 作文六①名著②閱讀訓練① 端午 4
18 27-7月1日 期末復習
單元教學計劃
第 一 章（單元、課） 課 題 詩歌 計劃 6 課時
教材與學情分析
教材分析：本單元詩歌共有5篇，古今中外異彩紛呈，有表現愛情忠貞的，有歌頌祖國的，有闡述哲理的。
學情分析：指導學生朗讀，培養學生語感，品味意境，深刻領會詩歌主旨，注重培養學生的自主學習能力，合作探究疑難，加深對課文的理解，學生學習起來應該難度不大。
周次 課時 課 題
1 2 《陌上桑》
1 《 觀滄海》
1 《龜雖壽》
1 《黃河頌》
2 1 《黃河頌》
單元教學計劃
第 二 章（單元、課） 課 題 現代文 作文 計劃 10 課時
教材與學情分析
教材分析： 這兩篇現代文蘊含一定的人生的人生哲理。堪稱美文，給人以精神上的享受。作文是在學習格言的基礎上練寫格言。
學情分析：學生經過一學期的學習，語言上的品味形成了一定的能力，在此基礎上學習這兩篇文章，從中汲取精神營養，指導學生掌握一定的閱讀技巧，形成自己的閱讀方法，理解作者的思想感情。寫個別的富有哲理的語句對于學生來說難度不大。
周次 課時 課 題
2 2 《沙與沫》
1 《給我一點水》
1 《等待》
3 3 作文二
2 唐詩四首
4 2 唐詩四首
單元教學計劃
第 三章（單元、課） 課 題 拓展 口語交際 文言文 計劃 8 課時
教材與學情分析
教材分析：本單元以文言文為主，并適當的進行語文實踐活動，均出自名家大家之作品，都是學生較喜愛的。
學情分析：學生在上學期的學習基礎上，已有了一定的語文積淀，指導學生在鞏固基礎之上，熟練掌握文言文的學習方法及技巧，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
周次 課時 課 題
4 1 拓展一
1 口語交際
1 十五課
5 1 十五課
4 十六《短文兩篇》
單元教學計劃
第四 章（單元、課） 課 題 作文 閱讀 名著 計劃 6 課時
教材與學情分析
教材分析：《詞曲五首》是本單元的學習重點，詞曲是傳統文化的精髓，是有利于培養學生的語文素養，陶冶情操。
學情分析：詞曲的學習著重培養學生領會詞曲內容，深刻領會詞曲的意境1，深入領會詞曲表達的作者的思想感情
周次 課時 課 題
6 3 作文一
1 閱讀
1 名著
7 1 名著
單元教學計劃
第 五 章（單元、課） 課 題 小說作品 計劃 8 課時
教材與學情分析
教材分析：這幾篇作品是傳統篇目，也是深受學生喜愛的篇目，教材的難度不大，適合學生閱讀
學情分析：指導學生熟練掌握小說的閱讀方法及技巧，重在理解小說所表達的社會問題，形成自己的正確的叫只管和人生觀
周次 課時 課 題
7 3 《故鄉》
1 《祖父》
8 1 《祖父》
3 《絕品》
單元教學計劃
第 六 章（單元、課） 課 題 拓展 作文 詞曲 計劃 11 課時
教材與學情分析
教材分析：這幾篇都是名篇，詩詞曲都是較為經典的篇目，寫作訓練貼近學生實際。
學情分析：知道學生自主、合作、探究的方式質疑，了解課文內容，理解課文的主旨，培養學生熱愛祖國文化的思想感情
周次 課時 課 題
8 1 拓展二
9 3 作文三
2 名著
10 5 詞曲五首
單元教學計劃
第 七 章（單元、課） 課 題 文言文閱讀 計劃 7 課時
教材與學情分析
教材分析：本單元集中進行文言文閱讀訓練，重在培養學生綜合能力與素質
學情分析：教學重應扎實有序的訓練，在鞏固基礎的同時，側重在于學生能力的形式，感受經典著作不朽的藝術魅力，提高語文素養
周次 課時 課 題
12 2 十七課
2 十八課
1 文言文訓練
13 2 十九課
單元教學計劃
第 八章（單元、課） 課 題 作文與小說 計劃 22 課時
教材與學情分析
教材分析：本單元是作文及小說、歸納與總結方法知識點，進一步形成閱讀與寫作能力。
學情分析：學生經過學習與訓練，語文素養與能力一定得到了提升，起來會容易很多。
周次 課時 課 題
13 3 十二課
14 3 作文四
2 十四課
15 3 作文五
2 閱讀
16 3 二十課
2 作文六
17 1 作文六
2 名著
1 閱讀
牛春華