晉江僑聲中學練瑞源
這是我大學畢業后，從教的第一堂公開課，這差一點讓我不及格的公開課，今天重看，可以看到當年自己的幼稚、輕狂以及賣弄，但好歹也算是自己成長過程的軌跡，不知道誰說，忘記過去，就是背叛，所以今天重新上此課，就忍不住地貼了上來。
---------導入
上課后一進教室，立刻投影出維納斯的圖片。全體學生馬上“哇------------”的一聲，似炸開了鍋�。季茫�
師：“怎么樣，有何感想？”
生略帶靦腆地說：“好美啊！”
師：“那當然，這是一尊了不起的雕像，為什么能這么說呢？因為迄今為止，還沒有一座比她更美的表現女性人體美的雕像！連最偉大的雕像家--------羅丹見了她都止不住的贊嘆。如今這件藝術品珍藏在法國的羅浮宮，羅浮宮里面收藏了四十余萬件的珍寶，每一件都是記錄了人類文明的一部歷史，每一件都是無價之寶，但即便如此，她仍然脫穎而出，成為最珍貴的‘三寶’。下面我們就從文中的一句話，來進一步了解維納斯的美�！�
---------------教學過程
一 （投影）“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調和。”結合維納斯的圖片來理解這句話。
1 高貴典雅
師叫學生先看頭部，（最好把其他的部分先遮起來）師：“能發現一點什么嗎？”如果那些塄學生還是不得要領，那老師就只能這樣出此下策了-師問：“她胖不胖啊？”
“她瘦不瘦��？”
“她皺不皺�。俊保ㄏ襁@樣的一般疑問句，我的學生通常是能夠很踴躍、很準確地回答出的，并且我想有這三個問題的鋪墊，下面的問題學生會懂得的）
“臉不胖不瘦不皺，這是一副什么樣的人的臉呢？”
生：“貴婦人的臉，高貴、典雅的臉！”
師：“非常好，但我有一個小疑議，難道說就僅僅因為她是貴婦人的臉，就高貴典雅了？隨便舉一個人，如楊貴妃，說她高貴當然可以，但如果按你們的意思，說她高貴，那她就典雅的話，打死我都不敢承認！”
師：“我們再認真看一下她的表情，還有眼神。她的表情是那么的平靜、秀美、溫柔，她的眼神似乎還在告訴我們，她正在認真傾聽什么，沉思什么，這才是真正的高貴典雅，非一般女子身上所具備的！”
2 豐滿誘人
高貴典雅是一個比較難感覺的一種美，而豐滿誘人，相信只要你們的學生有眼睛，就不難實實在在的感受到。
師：“頭部以下的每一個部分，都是豐滿誘人的�！�
3 驚人的調和
師：“我們欣賞到了這里，不知你們有沒有一個發現？也就是老師剛才說的‘為什么楊貴妃高貴而不典雅呢？是因為高貴和典雅是不一樣的美。不同性質的美組合在一起，通常給人的感覺是不倫不類的，很別扭的，但是它們一旦調和成功，就會出現驚人的美！”
二、維納斯是一種真正美的東西，她的手的殘缺會影響她的美嗎？----------她的殘缺不影響她的美，理由如下。
1 西施
從“東施效顰”這個成語我們可以知道，西施有胃痛，而且據說她還經�？人�，難道僅僅因為她有這些毛病，就沒人喜歡她了嗎？（生笑笑說：“不會，很多人搶著呢！”）為什么老師既不會胃痛，也不會咳嗽，反而沒人要呢？學生不敢說，那我就自己說了，關鍵的因素就是本質上美與否，對嗎？
2（如果時間夠的話）還可以舉臭豆腐和圓明園的例子
三、既然殘缺不影響她的美，那現在要不要復原她的手呢？
1 生：“接上總比不接好吧！”
師：“我們可以不急于表態，請你們先看作者的觀點，把文章的（一）（二）（三）看一下”
2 師：大家不知道注意到，作者一直在提及到--------手臂，現在我們就圍繞手臂，先看第三段，作者在這里表明了什么看法？
生：“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調和�！�
師： 除此之外呢？增加了新的內容沒有？----------那失去了的雙臂正濃濃地散發著一種難以準確描繪的神秘氣氛，或者可以說，正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之，米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術效果，向人們暗示著可能存在的無數雙秀美的玉臂。
作者認為手的殘缺，有這樣的藝術效果：一是神秘氣氛，二是無勝有，即無手比有手好，你們認為呢？我在這里就和學生講了千手觀音的例子：“我們古代神話中有一個女性，最主要的特征就是手多，（學生大致都能說出），她有這么多的手，這些手都在干什么呢？有的手也許在托著一個花瓶，有的手也許在捏著佛珠，有的手也許在拿著一個手機，因為手太多了，因此，有的手沒東西可拿，只是在迎風招展，但是大家不知道有沒有發現，即使她有一千只手，也數的盡，看得透，但是如果她把手遮起來，藏在她的衣袖里，又有誰知道她有多少只手呢？
還附帶講了“所謂伊人，在水一方”和老子“大象無形、大音稀聲”但即便如此，當時我的學生還是不完全了解，我一著急就當著領導的面，跟他們講起金庸、古龍里武俠人物，說‘整天把武器掛在身上的人，與從不讓人看見他的刀的小李飛刀比起來，那個給你沖擊更大呢？看到領導的臉色不對，害得我趕緊往回走，說：現在如果你按照你心目中最完美的樣子去復原，滿意的是你個人，別人未必會喜歡，但如果不復原，則皆大歡喜，對不對？（終于得到學生的肯定，總算舒了一口氣，一高興我又露了我笨馬腳出來）我說：何止是對��！可以說是作者說的太好了，當你們的老師第一次看到這篇文章時，我恨不得非要我的手臂也砍下來不可！一說出口，馬上后悔，肯定是引導不對的有力罪證��！
四、 如果真有無聊的人去把她的手補上了，結果會怎樣呢？
1 見課本：“一種恐懼、空虛的感覺襲上心來�！�
2 （板書）為什么找到她的手，作者會恐懼，空虛呢？
3 一種很微妙的審美心態，我用了兩個例子輕松搞定
（1）上網聊天
兩個人未曾謀面，卻在網上相知相交，情深日篤，直至朝思暮想，此時此刻，假如是你，你會怎么辦呢？是希望和對方見面嗎？
生：害怕，恐懼
生：怕來了一頭恐龍！
（2）近鄉情更怯
假如你三十年，沒能回家，今天你終于可以回家了，你越走近家鄉，你就越害怕，家鄉變了嗎？親人還好嗎？這些都是你怕的理由�。ǹ吹剿麄冊谶@個問題上，領悟地好，就高興的調了一下侃-------像這種獨特的情懷，只有像你們的老師我才能有較多的機會領略的到，因為我是一個外地老師）
五、最后一看，準備的內容上完了，時間卻還沒到，就投影了一段話，美其名曰：與之共勉。全文如下：
藝術鑒賞是一個無限大的空間，任人依自己的眼力和心界在這一空間蘅定自己的水準。人的文化水平高低、心胸寬狹、人格優劣都在藝術鑒賞中毫無遮攔地顯露出來。
作者郵箱： lianruiyuan2003@yahoo.com.cn